教材分析
求小数乘法的积的近似值是在前面求小数的近似数的基础上进行教学的。只是在小数乘法计算完后根据需要对乘积用“四舍五入法”保留一定的数位。所用的方法同求小数的近似数一样。教材通过计算狗约有多少个嗅觉细胞的问题，说明求小数乘法积的近似值的方法和根据实际需要确定保留一定的小数位数。在“做一做”及练习中一般都注明要求把得数保留几位小数，但是也有些题没有注明要求，而让学生根据实际情况灵活掌握。
学情分析
这一课是在学生四年级已掌握了求数的近似值的知识和前面学习了小数乘法之后进行的，因此这节课的重点不是如何用四舍五入求一个数的近似数，而是让学生在求出积之后，能够根据题目要求或者现实需要，结合数学情景，明白“求《积的近似数》”是生活实际的需要，在生活中有着广泛地应用。
教学目标
1.进一步巩固小数乘法计算。
2.根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数。
3.进一步体会“四舍五入”法是解决实际问题的重要工具。
教学重点难点
1.教学重点：会应用“四舍五入”法取积的近似数。
2.教学难点：会应用“四舍五入”法取积的近似数。
教学过程：
| 教学过程： | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 回顾旧知识，引入新课 | 1、媒体演示问题2、提问导入 | 学生自己独立列式并计算出结果 | 激趣导入 | |
| 探究新知 | 1、引导学生思考，感知最小的单位。2、介绍生活中的付款现象3、发散思维4、引导学生考虑近似小数点后的零可不可以去掉。 | 学生动手操作，交流回答 | 培养学生的动手操作能力和语言表达能力；培养学生的数学交流意识，小结意识。 | |
| 课堂作业新设计 | 教师出示练习题 | 抽生上黑板练习 | 培养学生的动手操作能力和语言表达能力；培养学生的数学交流意识。能积极主动地参加数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 | |
| 总结反思 | 1、回顾本节课的主要内容2、布置思考题及课后练习。 | 学生谈谈学习收获和体会。 | 培养学生的合作能力和小结能力 | |
| 板书设计 | ||||
| 积得近似数 1、例1： 解： 6.85×1.7=30.192（元)≈30.19(元） 2、例2：把1.954按要求取近似值： 得数保留一位小数 ： 1. 954 ≈2.0 看小数第二位 得数保留两位小数： 1.954 ≈1.95 看小数第三位 保留整数： 1.954≈2.0 看小数第一位 3、0.8×0.9（得数保留一位小数） 1.7×0.45（得数保留两位小数） 3.4×0.91=3.094 积保留一位小数是( )。积保留两位小数是( )。 | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 把课堂作业中的优秀作业进行展评 | ||||
教学反思
在计算过程中，我注重让学生培养审题能力，尤其是应用题的审题。只有拥有良好的思考问题的能力才能更好的解决问题，能力比问题的对错更有意义。
由于学生在四年级已掌握了求一个数的近似值的知识和并学习了小数乘法，因此这节课的重点是让学生在求出积之后，能够根据题目要求或者现实需要，把积根据四舍五入法保留若干位小数，所以这节课更多的是让学生了解根据客观生活需要对于乘积进行位数保留。
在上交作业的时候，我发现部分同学不能及时完成作业，经过调查我发现，一部分同学是因为基础较差，在计算过程中耗时较长，因此不能及时完成作业，另一部分同学则是属于比较懒惰，贪玩，自制力较差。征对调查到的情况，我采用不同的办法，通过一段时间的监督，这部分同学的表现也有了很大改善。