教材分析
平行四边形与梯形都是特殊的四边形，教材一开始就呈现了一幅情景图，旨在为平行四边形和梯形提供现实背景。
学情分析
学生以前学过长方形和正方形，知道一些它们的特征，可以帮助学生学习平行四边形和梯形。但同时也可能干扰学生的学习
教学目标
1. 初步认识平行四边形和梯形，了解平行四边形和梯形的特征。
2 .使学生了解长方形、正方形平行四边形和梯形四种图形的关系。
3. 使学生逐步形成空间观念。
教学重点和难点
1. 使学生认识长方形正方形平行四边形和梯形并了解其特征。
2. 掌握四种图形之间的关系。
3.了解四种图形在我们的生活中的运用。
4.辨别出四种图形。
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-6 14:20 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | ||
| 一、谈话导入新课二、学习平行四边形和梯形的各部分的名称四、学习平行四边形和梯形与学过的四边形之间的关系五、学习平行四边形和梯形的应用六、课堂小结七、布置作业 | 1、师：同学们，你们以前学习过用四条线段围成的图形吗？今天我们将继续学习用四条线段围成的图形：平行四边形和梯形（板书）2、请同学们打开课本第70页，认真观察书中的情景图，说说你从图中观察到了哪些四边形，并标出学过的图形的名称。（图片1）3、老师指着黑板上的平行四边形和梯形，让学生试说他们的名称。4、让学生量一量平行四边形和梯形的对边的关系、各边的长短、各角的大小，5、引导学生说出平行四边形和梯形的特征。6、让学生说一说平行四边形和梯形与长方形和正方形及四边形之间的关系，教师根据学生的回答板书他们之间的关系（图片2）7、老师向学生展示一个用四根吸管做成的长方形，然后把长方形拉变形，让学生说说变形后是什么图形，引出平行四边形的不稳定性。让学生说一说平行四边形在日常生活或生产中的应用。8、课堂小结9、布置作业 | 1.学生思考以前学过的四边形2.学生动手画观察到的四边形，标出学过图形的名称。3.有些学生可能可以说出是平行四边形和梯形。4.动手画图量一量平行四边形和梯形的各边的长短、各角的大小对边的关系5.学生讨论平行四边形和梯形的特征 6.学生讨论平行四边形、长方形、正方形、梯形和四边形的关系7.学生思考平行四边形在日常生活或生产中的应用8.学生回顾所学知识 | 1、复习旧知识，引入新课 。2、培养学生的观察能力3、培养学生的语言表达能力4、培养学生的动手能力，让学生自己发现平行四边形与梯形的特征5、培养学生的语言表达能力6、培养学生的思维，拓宽学生知识面7、培养学生的数学应用意识。8、巩固所学知识 | ||
| 板书设计 | |||||
平行四边形和梯形平行四边形：两组对边分别平行的四边形 梯形：只有一组对边平行的四边形特征:对边平行且相等，对角相等。 特征：只有一组对边平行。等腰梯形：两腰相等的梯形叫做等腰梯形
（图片3） | |||||
| 学生学习活动评价设计 | |||||
| 教师在整个教学活动过程中对表现好的学生给予及时、有效的评价，对与学困生给予适当的鼓励。 | |||||
| 教学反思 | |||||
| 1.学生了解了平行四边形、梯形与长方形、正方形之间的关系，并用集合图表示出来，进一步加深了学生对平行四边形本质特征的理解，加强了对图形之间内在联系的认识，渗透了事物是相互联系的。 2.课堂上应用了看、想、画、说等几种数学活动进行教学，学生参与的积极性比较高。 | |||||