北师大版教材小学数学四年级上册第四单元：图形的变换——图形的旋转
作者及工作单位 宝鸡市陈仓区贾村镇桥镇小学 叶红梅
教材分析
本单元的内容是欣赏和设计图案，这些图形主要运用图形的平移、旋转和对称制作而成。本节内容是在学生认识了图形的平移、旋转和对称的基础上进行学习的，是对平移、旋转和对称的应用。它的学习对于培养学生的空间观念，感受数学美，运用数学知识进行设计具有重要作用。
学情分析
本班共有学生45人，其中女生22人、男生23人，学生大多都是农村，由于他们生活中经常接触到旋转，概念很容易理解，但是由于农村学生的空间抽象想象能力较差，因此教学有一定难度。
教学目标
（一）知识与技能目标：
1. 通过实例观察，使学生发现一个简单基本图形在旋转过程中的变化规律，并能自己动手将简单的基本图形围绕一点按一定的方向旋转一定的角度，培养学生的观察能力及审美意识。
（二）过程与方法目标：
能清晰地描述一个简单的基本图形在方格纸上旋转的过程，培养学生用数学语言表述生活中旋转现象的能力。
（三）情感态度目标：
培养学生的空间观念，感受数学美，运用数学知识进行设计。
教学重点和难点
重点：通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，自主探究发现图形的旋转中心、旋转方向、旋转角度。
难点：引导学生理解“线在面上”，会观察图形上旋转中心点所在直边的旋转角度来判断图形的旋转角度。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-21 14:08 编辑
| 教学过程 | |||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 |
| （一）创设情景，欣赏图案 | 同学们喜欢玩风车吗？来时带来了风车，你们想玩吗？ （教师前后拉动，使得风车依次顺时针，逆时针的旋转） 提问：同学们，风车有时向这边转，有时向那边转，这两个方向我们在三年级的时候叫做什么呢？（板书：顺时针方向，逆时针方向）伸出你的小手我们一起来转一转。 生活中有许多美丽的图案，其中很多图案都是由简单的图形旋转得到的。请欣赏：（演示课件） 师：这些漂亮的图案都是由几个简单的基本图形旋转而来的。你们想不想也用一个简单的基本图形旋转，变一个漂亮的图案？ 这节课我们一起来研究图形的旋转。（板书课题）。 | 学生积极参与玩风车。 | 活跃课堂气氛，激发学生探究的欲望。 |
| （二）动手实践，探索新知 | ⑴请学生仔细观察图案的特点后： 师：老师相信在每个同学心里一定有了一个答案，但这只是你的一个猜想，到底用你的方法能不能变出这个图案呢？我们还需要动手试试。同时，你要一边旋转一边思考，你是怎么转的？ ⑵学生操作（教师巡视） 小结：现在，我们已经弄清楚了三点：旋转时，要围绕一点，按顺时针方向，旋转90度。2. 课件演示制图过程 ① 课件演示完整的制图过程 ② 完成教材P54下面的填空。 ③ 课件再次演示：请学生观察一个基本图形的旋转过程 3. 新课小结： 同学自己动手、动脑将一个基本图形旋转变出一个完整的美丽图案。 | 1.学生活动：用课前准备的图形尝试着旋转，变出投影中的图案。 2.全班交流 ① 弄清固定点就是中心点，可以用字母O表示，用数学语言就是围绕点O旋转。 ② 弄清旋转的方向，同时简单复习顺时针和逆时针方向。 ③弄清楚为什么是旋转了90度，你从哪里看出来是90度？ 3.学生再次体验旋转的方法，同时说清楚旋转的过程。在旋转卡纸上进行旋转， | 引导学生发现：图形在旋转的过程中，图形的位置发生了变化，但图形的大小，图形的形状都没有发生变化。 |
| （三）活动深化，巩固提高 | . 想一想，填一填 课件出示教材的p55页2题：仔细观察4个图形的位置，完成填空。 1.你们想自己解决问题吗？在这些问题中，你们最想解决哪个问题呢？2、请同学们试36+23的结果，全班交流计算方法。3.算法优化，教学竖式4.引导学生熟悉并总结计算方法5.用竖式计算解决另一个减法问题 | 学生再次活动（小三角板旋转，变出不同的图案。） | 引导发现：同一个图形，绕不同的点旋转，可以变出不同的图形；同一个图形，绕不同的点旋转，但每次旋转的角度不同，也可以变出不同的图案。 |
| 先小组交流，后全班交流 | 变出不同的图案。 | ||
| （四）实践体验，拓展应用 | 欣赏生活中的美丽图案 师：生活中需要各种不同的美，有时人们就会利用旋转能变出美丽图案这一特点，来美化我们的生活。请继续欣赏（课件演示，地砖、磁砖、窗花、布艺设计等） | 学生设计图案 利用手中的图形或身边的一些器物，用旋转的知识设计一幅自己喜欢的图案。 | 作品展示 |
| （五）课堂小结 | 这节课你学会了什么 | 学生总结，师补充 | 引导学生学会小结本节知识 |
| 板书设计 | |||
| 图形的变换——图形的旋转 中心点 顺时针 方向 逆时针 角度 | |||
教学反思
我利用创设情景，欣赏图案——动手实践，探索新知——活动深化，巩固提高——实践体验，拓展应用的教学方法进行教学，根据学生的心理特点和已有的知识基础，让学生通过想一想、猜一猜、说一说、摆一摆等方法进行操作、探索，通过具体实践操作，认识图形的旋转。让学生用小三角板旋转，变出不同的图案，给学生一个运用新知充分发散思维的空间，引导学生去发现、创造，培养学生初步的创新意识和创新能力。通过变出不同的图案。 提高审美情趣，逐步发现数学具有很强的趣味性，使学生对数学产生兴趣。