教学目标：1、在具体情境和活动中，初步了解加法的含义。2、在观察操作活动中，探索5以内数的加法。3、在老师引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。教学重点：理解意义，沟通加法与现实生活的联系。教学难点：理解加法的含义。教学准备：五朵花、小圆片等教学过程：一、情境感受1、出示情境图，读懂图意。2、模仿做一做，边说边做。3、指名说一说一共有几支铅笔。4、集体交流数“一共有几支铅笔的方法”鼓励学生认真倾听、清楚表达。二、实物操作1、出示熊猫图，说说图上讲的是什么故事？ 有3只熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩球，一共有几只熊猫？2、用学具代替熊猫摆一摆，数一数。3、和同桌说一说后集体交流，鼓励孩子认真倾听。三、符号表达1、小结：这两个数学故事可以用算式表示出来。出示算式：2+2=52、思考：每个数表示什么意思？“+”又表示什么意思呢？3、教师介绍加号、等号、算式的读法。4、引导学生结合情境说说算式表示的意义。5、找一找：生活中还有哪些情境可以用这个算式表示。6、写一写算式。7、摆一摆、算一算。说说加法算式在图中表示的意义。 四、巩固应用1、一共有多少？引导学生完整说图意，重点说出“又开来一辆”“又飞来一只”2、说一说。（1）找一找，生活中哪些问题可以用1+4=5来表示？（2）观察情境图，交流书中呈现的实例。（3）让学生结合不同情境解释算式的意义。（4）引导学生用画图的方式表示算式。3、小结。这些问题都可以用加法算式来表示。4、练一练，独立列出算式，再进行全班交流。五、总结，布置实践作业：在家里说说加法问题，并把算式记下来。
