数学与科技
数 字 的 用 处
教学内容：（北师大版）义务教育课程规范实验教科书六年级下册第26、27页。
教学目标：
㈠知识目标：
⒈通过数字编码问题的学习，同学进一步体会教学在生活中的作用。
⒉根据具体的情景需要，会编一些简单的数字编码，并交流欣赏。
㈡能力目标：
培养同学收集信息的能力和观察比较的能力。
㈢情感目标
感受数学学习的乐趣，培养同学应用数学的意识和主动积极学习的情感。
教学重点：了解数学在日常生活中实际运用，探索数学编码的简单方案，科学合理的进行编码。
教学难点：探索数学编码的简单方案，培养同学的实践能力。
课前调查：⒈同学调查收集有关邮政编码，居民身份证号码的结构和含义。
⒉特种服务号码的含义和车牌号码的含义。
教学过程：
一、游戏导入。
⒈游戏1：老师喊“1”，同学们举左手；喊“2”，同学们举右手。
⒉游戏2：教师喊“1”，同学们起立；喊“2”，同学们坐下。
问：在两个游戏中，数字“1”分别代表什么？
同一个7数字“1”，为什么表示的含义不同？
揭题：今天我们就来研究《数字的问题》（板书）
二、同学了解邮政编码的各个数字的含义。
⒈你们了解邮政编码的各个数字的含义吗？（同学解释）
4 4 1 0 0 2
省 市 区 邮电支局
为什么用两位数字来表示省、自治区或直辖市叫？
你还知道哪些省级代码？
⒉信的内容：
前进路小学六年级的同学们：
你们好！
我们是襄阳区实验小学六年级的同学，我们也在研究数字的用处，有几个方面的问题，想与你们一起研究、相互学习，行吗？
问题一：你们课前收集了有关居民身份证的结构和含义吗？能否说明身份证号码各个数字的含义？身份证有什么作用？能否给自身编身份证号码？
问题二：能告诉我们以下特种电话服务号码的含义吗？
114 110 120 119 122 12121
问题三：我们在调查数字与编码的时候，发现音乐中的音符也有数字，你会唱吗？
1 2 3 4 5 6
现在把它们重新组合一下，你还会唱吗？
53 53 ｜53 53 1｜24 32｜5－｜
53 53 ｜53 53 1｜24 32｜5－||
问题四：有位同学只记得朋友的电话号码是76045□□，还记得最大的数字是7，各个数字又不能重复，拔通朋友的电话最多需试打多少次？
问题五：有一位好心的司机叔叔将一位生病的老妈妈送到医院，并付了医药费，人们只记住了他的车牌号是：鄂F·B2367, 老妈妈的儿子能找到好心的他吗？
问题六：假如要为全校每个同学都编一个号码，希望能从编号中看出这个同学是哪年入学的、现在在哪个班，在班上的号码是什么和该同学的性别，你会编吗？请为自身编一个号码，好吗？
三、实际生活中，还有很多用数字进行编码的例子，请同学们交流。
如：电话号码、旅馆门牌号、自行车编号、楼房编号……
四、猜謎语：10002＝100×100×100 千方百计
1% 凤毛麟角
100% 百发百中
