课题 北师大版/二年级数学上册第一章第二节 儿童乐园
作者及工作单位 李玉军 西安市户县逸夫小学
教材分析
1、本节是在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的情景，不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，而且让学生在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情景中抽象出乘法算式，体会乘法算式的意义，并掌握乘法算式的读法和各部分名称。
2、由连加算式变到乘法算式是学生认识乘法的关键。
学情分析
1、从作业和与学生谈话看，学生学习兴趣不低，思维比较活跃。
2.学生有一定的知识基础，有一定的分析、判断能力。
3、由加法算式变到乘法算式，及乘法算式的计算暂用加法，将是学生认知的障碍点。
教学目标
知识与能力：
1、通过在具体的生活情景中练习数一数的活动，初步体会乘法的意义。
过程与方法：
2、 认真观察挂图，复习加数相同的加法；初步练习乘法，体会乘法的意义；强化练习，加强认知。
情感、态度与价值观：
3、让学生在具体的生活情景中探讨数学问题，体验学习乘法的乐趣。
教学重点和难点
重点：初步使用乘法的方法。
难点：由连加算式变到乘法算式。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-13 09:14 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、创设情境，激发学生的兴趣 二、设置疑点，探索新知 三、巩固拓展 四、小结 五、作业 | 一、1、同学们，喜欢不喜欢儿童乐园？2、看看图上的孩子在干什么？ 3、能不能数一数？4、谁能给参加每一个活动的人列式并计算？5、观察上面的算式，你发现了什么？二、像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法来计算。今天我们一起研究与加法有联系的乘法的知识。1、2+2+2+2+2=84个2相加，用乘法可以表示成2×4=8读作：2乘以4等于8.2和4叫乘数，8叫积，×叫乘号。2、谁会把一个加法算式变成乘法算式？3、1+2+3=6能不能变成乘法算式？4、怎样变？ 5、归纳：一个相同加数乘以加数的个数。三、1、摆一摆小棒，先列加法算式，再列乘法算式。2、做第五页“试一试”。 四、这节课你们学到了什么? | 一、1、喜欢 兴奋2、争着回答 3、能 学生数数4、纷纷举手 学生列式计算2+2+2+2=83+3+3=94+4+4+4+4+4=241+2+3=65、前三个算式中的加数相同，第四个算式中的加数不同。二、 1、好奇2、举手 板演 4×6=243×3=9 3、不能 加数不相同4、生议论 三、1、学生摆，列式。 四、生答 | 一、激发兴趣，调动学生积极性 二、 引起学生好奇心，引导学生探讨 三、通过列加法算式和乘法算式，使学生进一步体会乘法算式的意义，感受加法和乘法的联系，体会用乘法列式比较简便。 | |
| 板书设计 | ||||
| 儿童乐园 2+2+2+2=8 2 × 4 = 8 乘 乘 乘 积 数 号 数 也可以写作： 4 × 2 = 8 读作： 2乘以4、 4乘以2 | ||||
教学反思
1、在备课过程中，觉得从加法算式变到乘法算式很难表述，总觉准备不足。在上这部分时，学生的理解还不错，比自己的想象好一些。
2、乘法的认识，总体应让学生多变多练，课堂上练习还是少了些。