课题 新课程人教版小学数学二年级上册教材第47页乘法的初步认识（三）
作者及工作单位 崾崄乡中心小学 范立军
教材分析
1、本科以贴近学生实际的游乐园情景导入，里面蕴含着丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法做准备。然后通过动手操作，引导观察，体会乘法的意义，巩固对乘法的理解与运用。
2．通过本节课的学习使学生理解加法和乘法的联系。
学情分析
1．教师引导学生观察、比较，学生兴趣浓。
2．在教学过程中遵循儿童认知规律，抓住学生心理，创设情境，引出新知。学生学习欲望强，在轻松、愉快的氛围中探索。大部分学生很容易掌握所学内容。
3．学生的个体差异，导致个别学生反应慢。
教学目标
知识与技能
（1） 创设情境，让学生深入体会乘法的意义。
（2） 通过比较让学生感知乘法是相同加数相加的简便算法。
过程与方法
通过引导学生观察、比较、探究完成教学
情感态度与价值观
通过学习初步培养学生的抽象、概括能力。
教学重点和难点
重点：知道求几个相同加数的和用乘法比较简便。
难点：理解加法和乘法的关系，感悟知识之间的联系与区别。
教学过程
一、复习导入
1、下列加法算式哪些可以改成乘法算式
2+2+2 3+3+3+3 7+3+4+7 6+6+3+3
2.看图列式
★★★★ ★★★★ ★★★★
相同加数是（ ），有（ ）个相同加数，是（ ）个（ ）相加。
加法算式： 乘法算式是：
3.引入新课
我们对乘法有了一定的认识，这节课我们就来研究多个相同加数相加的写法。
二、 探究新知
1、 出示例三
2、 小组讨论：有几种不同的列法？
a.4+4+4+4+4+4+4+4+4=36
b.4×9=36
3．引导观察、比较哪种计算方法简便？
4.巩固练习：47页做一做
5.小结：怎样直接写出乘法算式
a. 学生发言
b.教师总结（先观察每一份的数是不是同样多，再数一数有几个这样的分数，左后写出乘法算式.）
三．积累运用
1.看图写算式，并指出各部分的名称。
⊿⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿⊿⊿
（ ）×（ ）= （ ） （ ）×（ ）=（ ）
2．自由做练习九第9、11题，集体纠错
四．布置作业（练习九10题
本帖最后由 网站工作室 于 2012-9-12 15:59 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、复习导入 二、探究新知 积累运用 | 教师引导 多媒体展示 展示 | 独立完成 交流讨论 独立完成 | 巩固 探究教学 巩固乘法意义的理解和运用 | |
| 板书设计 | ||||
| ⊿⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿⊿⊿（ ）×（ ）= （ ） （ ）×（ ）=（ ）因数 因数 积 因数 因数 积 求几个相同加数的和，用乘法算式比较简便 | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 通过本节课的学习我知道了：如果加数相同可以用乘法来计算。 | ||||
教学反思
在教学过程中我遵循儿童认知规律，抓住学生的心里，创设情境，引出新知。学生通过动手操作，加深理解，感悟出如果加数相同可以用乘法来计算的道理。总之本节课还算成功。
但因个体差异，个别学生反应较慢，在今后的教学重要注重全面全体学生，设计内容要有层次性，使每个每个层次的学生都有收获。