教材分析
本节课在乘法口诀中起到对5以后乘法口诀的一个复习巩固的作用。
学情分析
学生对学习乘法口诀都有很浓厚的学习兴趣，所以乘法口诀对学生来说是很容易学习接受的！
教学目标
1、使学生知道7的乘法口诀的来源，初步记住7的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用7的乘法口诀。
3、通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
教学重点和难点
1、初步掌握7 的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用7 的乘法口诀。
教学过程：
一、复习 1．大家齐背1～6的乘法口诀。 2．把乘法口诀说完整。 （ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八 （ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十 （ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三十六[设计意图]巩固前面所学的乘法口诀 3．写出乘法算式。（l）5个3是多少？ （2） 4乘以6是多少？ 二、新课 今天我们学习7的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“7的乘法口诀”。 1．教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表鱼（条）1234567
（个）
[设计意图]通过计算连加法，得出有关7的口诀的结果，为编制口诀打下基础。2、引导学生列出乘法算式。1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进行板书：1×7=7 7×1=7 2×7=14 7×2=14 3×7=21 7×3=21 你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。教师根据学生的回答板书口诀 教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：“1×7=7 7×1=7 一七得七 2×7=14 7×2＝14 二七十四”。 让学生打开教科书第72页，在自己一的书上把例1中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书：3×7=21 7×3=21 三七二十一 4×7=28 7×4=28 四六二十八 5×7=35 7×5=35 五六三十五 6×7=42 7×6=42 六七四十二7×7=49 七七四十九教师指着黑板上的乘法算式和7的乘法口诀，让学生齐读一遍。 教师在教室内挂的乘法口诀表上添上7的乘法口诀，并让学生读一遍。请你看一下发现了什么？为什么七七四十九“”只有一个算式？[设计意图]教给学生记忆乘法口诀的方法，有利于熟记口诀。三、巩固练习l. 摆小鱼。课本上用三角形摆条“鱼”《做一做》要求学生口答，并说出相应的乘法口诀。 教师在黑板上用7个三角形摆一条鱼。要让学生看清楚教师是怎样摆的。提问：“摆这个图形用了几个三角形？”学生回答“用了7个三角形”。 请同学们在自己的课桌上摆2条鱼。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好后提问： “摆1条鱼用7个三角形，摆2条鱼用了多少个三角形？”学生回答后，让学生接着再摆一条鱼。 “摆3条鱼用了多少个三角形？” “不用摆，如果要摆4条鱼，你知道要用多少个三角形吗？” 4．做练习十六第l～3题。（l）做第2题。让学生把得数填在自己的书上，然后再集体订正。[设计意图]巩固关于7的乘法口诀。学习记忆乘法的有效方法。四、 随堂练习1，练习十六第6、7题并集体征订。2，熟读7的乘法口诀3，二七（ ） 四（ ）二十八 三七（ ） （ ）七三十五 六七（ ） （ ）七四十九
学生学习活动评价设计
教学反思
这节课我们又进一步学习了用乘法计算生活中简单的实际问题，同学们通过学习真正体验到乘法在人们日常生活中的广发应用。学会了解决生活中简单的实际问题，希望同学们继续寻找你身边的许多可以用乘法计算的问题，比比看谁发现的乘法问题多。
