按照学生的认知规律和教学内容的特殊性,灵活地组织几次数学活动,给学生提供了较充足的活动空间、探索空间和创造空间,使学生在操作、比较、实践中复习“可能性”。提供现实而有吸引力的学习背景,使学生始终在感兴趣的状态下从事思维活动,表达自己的见解。
