课题
买鲜花
作者及工作单位
陕西省宝鸡市金台区西街小学 常红英
教材分析
本节内容是北师大版小学数学教材二年级下册第二单元第14—15页“买鲜花”。教材创设了买鲜花的问题情境，通过1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元这个问题，列出了含有除法和减法的混合算式，并通过具体情景，使学生体会到既有除法又有减法的算式中，应先算除法在算减法。
学情分析
学生以熟练的掌握了表内除法，也能熟练地进行加减运算，上节课又刚刚学习乘加乘减的混合运算，利用知识的迁移来学习，不会有太大困难。但学生的知识底蕴不同，理解能力也不一样，因此，针对个别学生采用多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解。
教学目标
1、通过买鲜花的问题情境，发展学生提出问题解决问题的能力，并体会数学与实际生活的密切练习。
2、在解决问题的过程中，探索出既有除法又有减法的算式。
教学重点和难点
重点：掌握除加混合运算中的顺序。
难点：体会数学与生活的密切联系。
教学过程
一、情境导入
师：同学们，谁是你们最亲最爱的人？（妈妈）每当我们伤心难过的时候，妈妈总会陪伴在我们身旁，妈妈那如花的笑脸就会浮现在我们眼前。今天是三八妇女节，让我们也去花店配一束美丽的鲜花送给妈妈，好吗？
设计意图：用诗意的语言轻轻拨动学生的心弦，让浓浓的母爱缓缓地流入学生的心田。带着对母亲的爱，在身心愉快的情境中探究新知，相信学生会更主动。
二、提出问题，解决问题
设计意图：此问题旨在让学生了解图片信息。通过提出有价值的问题，培养学生的观察能力和口头表达能力，同时增强学生收集信息、处理信息的能力。
三、提出问题，解决问题设计意图：借助奖励措施，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，培养竞争意识。
四、课堂总结
设计意图：让学生对这节课形成一个总体印象。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-31 10:47 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、情境导入二、提出问题，解决问题 三、提出问题，解决问题四、课堂总结 | 提问、质疑 | 思考、回答、讨论、动手练习 | 师生互动，体验平等课堂，培养学生自主探究能力。 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| 买鲜花1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？（解答） | ||||
教学反思
本节课通过师生互动，不仅渲染了课堂气氛，而且很好的启发学生进一步求知的欲望，接着结合学生已有的生活经验，小组讨论，从而提出并发现问题，为解决问题创造了条件。