第一课时 一、文字、图片资源 资源一 【主题】独立思考 【内容及形式】 展示有关独立思考的图片。 【目的】 让学生更直观地感受独立思考的品质是极其珍贵的。 【教学使用建议】 在讲授“认识独立思考”教学环节中使用。 资源二 【主题】学贵质疑 【内容及形式】 展示学生在课堂中提出问题的漫画。
【目的】 充分发挥同辈群体间的积极影响，帮助学生更直观地感受“喜爱提问”“善于提问”的重要性。 【教学使用建议】 在讲授“寻找身边的‘爱问少年’”教学环节中使用。 资源三 【主题】批判精神 【内容及形式】 展现关于“批判精神”的名言警句。 1.科学，按其本质，是历史的；历史的继承和批判，无疑是科学的重要特征之一。——赵金珊 2.永远的批判精神，不迷信，不盲从，不崇拜任何东西，永远对现状不满足，永远想改造世界，也永远拥抱世界上的美好。——邹振东 3.哲学精神：怀疑，批判，创造，自由。——严春友 【目的】 通过阅读关于“批判精神”的名言警句，引导学生更加深刻地理解“批判精神”的含义及意义。 【教学使用建议】 在讲授“认识批判性思维”教学环节中使用。 二、活动资源 活动一 【活动主题】我的青春我做主 【活动形式及要求】 小组讨论：请谈谈对“我的青春我作主”的看法？ 独立思考以下问题： 1.你能完全做到自己做主吗？ 2.你需要坚持自己的看法和见解吗？ 3.你需要采纳他人的合理建议吗？ 4.在实际学习和生活中，我们应该怎样践行独立？
【目的】 引导学生将课堂上所学的知识，运用到实际生活和学习中，使学生更有获得感。 【教学使用建议】 1.引导学生积极进行讨论和交流。 2.在讲授“践行独立思考”的教学环节中使用。 活动二 【活动主题】寻找身边的“爱问少年” 【活动形式及要求】 请学生观察并思考以下问题： 1.观察和采访你身边的“爱问少年”，并将分析书写在以下表格中。 2.你从这些“爱问少年”的身上学到了什么重要品质？
【目的】 引导学生向身边的“爱问少年”学习，养成“喜爱提问”“善于提问”的好习惯。 【教学使用建议】 1.引导学生积极进行讨论和交流。 2.在讲授“寻找身边的‘爱问少年’”教学环节中使用。 活动三 【活动主题】学校改进方案 【活动形式及要求】 课前建议5~6人为一组，班级组成6个“学校建设小分队”，仔细观察校园的每一个角落，细心观察师生们讨论的问题，本着为学校发展着想的前提，将发现的问题、改进建议书写在《学校改进方案》中。
【目的】 通过仔细观察学校存在的问题，提升学生关心身边事物的责任心；通过提出学校改进方案，提升学生批判性思维的能力及改进现状的实践活动。 【教学使用建议】 1.引导学生积极进行交流。 2.在讲授“践行批判性思维”的教学环节中使用。
