一、教学目标
（一）知识与技能
1．能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。
2．检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3．能够学会唱歌曲At the zoo。
4．能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。
（二）过程与方法
让学生在小组活动中针对不同的动物巩固本单元所学内容。
（三）情感、态度与价值观
教育学生要爱护动物。
二、教学重难点
教学重点：
1．本单元核心句型It’s … / It has … 的实际运用。
2．对Story time的理解和认读。
教学难点：
1．综合运用本单元句型。
2．Story time中动物单词的认读。
三、教学策略
Start to read是PEP教材中的新版块，主要是引导学生综合运用该单元主要句型和词汇，通过猜谜语游戏让学生充分运用语言，通过补充描述动物细化本单元内容，学生能够轻松掌握。本教材中的Story time是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事，它体现了新课程贴近学生日常生活、不断激发学生兴趣、培养学生文化意识等理念，具有丰富的教学价值。在教学中让学生通过“看—理解”，“听—感知”，“跟读—模仿”，“小组合作—表演”的形式学习该故事，充分激发了学生的阅读兴趣，巩固了单元知识，培养了文化意识，拓宽了学生视野，为以后的阅读教学打下基础。
四、教学过程
| 教学环节 | 教学活动 | 设计意图 |
| Step 1:热身/复习Warm-up/Revision | 1．Let’s do. | 活跃课堂气氛，激发学生兴趣。 |
| 2．Sing: At the zoo. | ||
| 3．Describe animals. | 复习本单元所学过的重点句子和词汇，为本节课的学习做铺垫。 | |
| Step 2:新课展示Presentation | 1．Let Ss look at the picture of P29:What animals can you see? | 学生整体感知，了解学习内容。 |
| 2．Help Ss read and match the pictures with sentences. | 让学生实际情景中运用英语做到学以致用。 | |
| 3．让学生补充这描述四种动物。 | ||
| 4．I have an animal, please guess:It has two long ears. It has a short tail. It’s so cute. What is it? | 猜谜语游戏让学生在轻松快乐的气氛中学习，达到很好的教学效果。 | |
| 5．Groups play guessing game.Then act out. | ||
| 6．Let’s check:(1)Ss look at the pictures, Talk about the animals.(2)Listen and tick. Check the answer. | 检测学生对本单元的主要学习内容的掌握情况。 | |
| 7．Look and match:(1)Talk about the animals.(2)Read the words.(3)Match and check. | ||
| Step 3:看图识趣Story time | 1．引导学生看图片，并进行讨论：How many animals do you see? Ten.Do you know their names? | 整体感知故事，让学生有兴趣去学习它。 |
| 2．看动画，教师用图片教生词：lion, fox, wolf, zebra, gorilla, horse.让学生讨论动物之间的不同：tigers and lions, foxes and wolves, zebras and horses, monkeys and gorillas. | 让学生加深对这些动物的认识，并能够根据其特征说出他们的英文名称。 | |
| 3．模仿录音跟读，然后分角色朗读。 | 让学生通过模仿来感知语音，进一步了解故事。 | |
| 4．小组活动：表演故事。 | 学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。 | |
| Step 4:作业检测Homework | 1．Listen and read Start to read and Story time.2．将故事回家讲给父母听。 | 作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。 |