10是一个特殊的数，既是计数的结果又是计数单位。所以单独安排了这一节课。10是计数单位，因此我特地设计了两个活动，帮组学生初步建立计数单位这以概念。一个是“让学生通过小棒表示10，把10根小棒扎成一捆”这个活动，让学生初步体会1个十和10个一之间的关系。二是“在计数器上数数”，先在个位上一个一个地数，数到10，然后告诉小朋友，满了10颗，我们可以这样表示，老师在十位上拨上一颗珠子。这样提前渗透计数单位十的意义，并为20以内数的认识打下基础。
10是一个特殊的数，既是计数的结果又是计数单位。所以单独安排了这一节课。10是计数单位，因此我特地设计了两个活动，帮组学生初步建立计数单位这以概念。一个是“让学生通过小棒表示10，把10根小棒扎成一捆”这个活动，让学生初步体会1个十和10个一之间的关系。二是“在计数器上数数”，先在个位上一个一个地数，数到10，然后告诉小朋友，满了10颗，我们可以这样表示，老师在十位上拨上一颗珠子。这样提前渗透计数单位十的意义，并为20以内数的认识打下基础。