本节课在一开始，我帮学生复习了一些动词词组，如“go swimming, play basketball, listen to music, watch TV...”，然后从旧的句型“What do you usually do on Saturdays and Sundays?”与学生问答，自然地引出新句型“How do you spend your weekends? I often ... Sometimes I…”，通过师生间的问答，生生问答操练巩固新句型。然后我发给每个学生一份表格，学生四人一小组，运用“How do you spend your weekends? I often ... Sometimes I…”句型进行小组调查。我先示范然后让他们学着调查本组同学，并做好记录，完成调查统计表。接着在第一人称的基础上转到第三人称，教授句型“How does he/she spend his/her weekends?”及其回答。在学生基本掌握好句型后，我播A部分的录音, 给学生设计好一些问题，让学生带着问题去听和思考，把A部分变成一篇阅读理解，提高学生的听力的同时，也巩固了新授的句型，效果挺好。
本节课的很多环节我都采用了学生思考教师引导的方式。比如，通过教师呈现自己的Name card，鼓励学生提问。在这个过程中，学生不但对自己已有的知识进行输出，而且还培养了学生的想象能力、自主学习能力与自主参与的能力，从而提高阅读能力。
本节课中，我在和学生交流各自的爱好时，学生说watch TV , play computer games等，我抓住这些契机对学生进行教育，如Don’t watch too much. It’s bad for you eyes. 和学生进行交流。最后的Enjoy our weekends. Enjoy our family. Enjoy our life.让学生要有一种积极地生活态度和一种博爱的精神。
