1．巧妙设计教学情景，,激发学生的学习兴趣。
创设恰当的英语教学情境有利于学生更好地体会英语语言的运用。本节课我借助多媒体手段, 图片体现了各个情景环节，如吃西餐引出fork and knife.出示My little brother ,引出chopsticks and bowl 等，同时也让学生体会中西餐文化的不同，再通过chant: Oh, where? Oh, where? Where’s the pizza? Plate , plate . It’s on the plate .chant中复习了句型Where’s the … ? It’s … 单词与句子相结合，语言和情景相交融, 吸引学生的注意力,在耳濡目染中,增强了学生的识记能力。
2注重培养学生自主学习能力，体现学生的主体地位
本节课中的每一个教学环节都为学生提供了充分的表现机会。开展活动时，学生积极参与，合作密切，体现了学生的主体地位。在教师示范对话后让学生pair work， 充分发挥学生的主动性和创造力，达到灵活运用语言的目的。在评价中，我注重学生的自我评价，一方面体现了学生学习的自主性，增强了学生的自信；另一方面学生出错时，老师及时纠正，不断进步。
