本单元主要是介绍问句 What are these / those ? Are these / those …? 及其答语They’re … Yes / No .在教学过程中，我们根据学生的生活实际，积极地创设各种生动活泼的教学情境，引导孩子们理解和运用所学的知识。
教学思路：
1.小试牛刀：让学生感知课文手耳并用，通过学生画一画，找到课文中出现的动物或者水果，在预习的时候知道自己大概所要掌握的内容。感知学习内容之后再一次巩固在这篇对话里出现了哪些事物。
2.初出茅庐：看动画，能够根据动画内容给图片标序号，培养学生的观察能力，让学生眼耳手并用了解整篇对话。
3.拾级而上：在了解整篇对话的基础上能够给课文中部分的句型排序，能够进一步掌握本单元的重点句型。
4.勇攀高峰：这个部分学生对整篇课文已经较为熟知，测试学生的学习成果，选择正确的单词填入正确的位置。
5.炉火纯青：当学生了解并掌握重点句型及本节课的所有单词时，给学生自我发挥的机会，和自己的小搭档把本节课所有的内容能够熟练运用。
6.课外走廊：在课后学生们能够在生活中运用所学知识，达到学以致用的目的。
教学反思：
我们学习知识的目的是为了更好地运用知识，这一点在语言教学中尤为突出。英语教材中教学内容均放在一定的语言环境中。我们根据教材的具体内容，经过自己的加工，给学生设置一个切实可行、恰如其分的语境，学生也就自然而然地随着我们引导进入角色。本节课优点在于学生能够很有兴趣的学习What are these / those ? Are these / those …? 及其答语They’re … Yes / No .学生在看动画的过程中注意模仿动画录音，特别吸引学生的就是pig和cow的形象动作，学生在模仿的时候很到位。在学习水果类单词时，学生拿出自己所带的一些水果用本单元的句型进行询问，回答的好了就把水果相互赠送，这一点带动了学生的学习兴趣，以情以景把学生带入较为真实的英语语境。在本节课也有不尽人意的地方，单词these / those的发音不太标准，They’re的缩写读音，很多学生会不注意而读成 They are的完全形式，要纠正学生的发音跟读录音就是最好的手段。所以学生学习英语要触动学生各种感官，这样的学习效果必定会事半功倍。
