去年，有幸到南京参加了由江苏省教研室组织的小学英语三年级新教材培训活动。培训内容精彩丰富。在上学期的开初，我已经对三年级上下册的教材进行了二次培训。现在，我们老师又面临新教材的困惑，所以，由我这个过来人给大家交流我对新教材的理解与感受。
我从两点说起：一是我对新教材的理解；二是个人在教学中的做法。
一、全新教材
大家拿到新教材的感觉肯定都是一头雾水，感觉无从教起。有些老师时刻都在揣摩新教材到底新在哪里，还有些老师说换汤不换药，只是把原来版块的名称更换一下而已。我要说的是教过新教材，你就会感受到新教材的魅力，你会越来越爱上它，因为我们的孩子会更喜欢英语，更喜爱上英语课。我感觉到新版的教材比旧版更形象，更让学生能够接受，也更能体现素质教育的根本理念，从Story time的课文学习，Fun time的趣味操练，Cartoon time的拓展阅读，Letter time的形象示范，Sound time的发音拼读，Song time/Rhyme time的说唱环节，到Checkout time的复习巩固和Ticking time的自我评价，特别还有Learning tips的提示说明，Project的语言实践，集中体现了编者们创新的教学理念和超前的教学前瞻性，也体现了本册教材的科学性和人文性，Learning Tip和project这两个板块的设计更让我强烈地感受到了编者们对学生人性化的关怀意识并集中体现了对孩子们知识技能培养的观念和目的。其中下册出现的Sound time为新增板块，是语音学习板块。通过含有英语字母或字母组合的歌谣，帮助学生了解单词中字母的发音和简单的拼读规律。按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tips学习提示环节，在每个单元之后还安排了一个project（综合语言实践项目）。我们原来的旧教材从三年级到四年级，四年级到五年级跨度稍显大了一点，所以导致广大一线教师们在教的时候，不得不在三四年级的时候就慢慢渗透四五年级的知识，进度和跨度始终保持最大化，也由此导致老师教得比较累，学生学得也比较累，最终导致对英语失去原有的兴趣。当然，也有许多老师不适应新教材，觉得旧教材教顺手了，害怕改变。沈峰老师在培训中提出：不要在意人物的变化，不需要恐慌，不应被教材牵着鼻子走，应该以课程标准为出发点和归宿点，可以把以前的知识迁移。新教材在原有教材的基础上进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系。进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担。新版的教材也让我们在平时的教学中要进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。新教材具体的改变体现在：
1、内容少了，学生综合能力要求提高了，对老师整合教材的能力要提出了更高的要求。
三年级教材比旧教材减少了两个单元，并将旧教材中的Review and check（复习单元）改编为Project(语言综合实践项目)。单元板块也有了全新的改变。改编后的教材每单元为7个板块。第一板块为Story time，是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。第二板块为Fun time. 通过游戏，手工等趣味的环节巩固操练交际语言。这一板块是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。第三板块为Cartoon time. 此板块是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，以滚雪球的方式帮助学生在学习单句或单一情景的基础上形成综合，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力，并在故事的末尾铺垫下一单元的新的语言知识点。第四板块上学期为Letter time学习了26个字母发音和笔顺。下学期更新为Sound time，这一板块是语音学习板块。通过含有英语字母或字母组合的歌谣，帮助学生了解单词中字母的发音和简单的拼读规律。此板块帮助学生有意识地开展音素归类，在课堂中有意识地增加首字母发音练习，培养学生自然拼音的能力。第五板块为Rhyme time/ Song time. 通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。第六板块为Checkout time，按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。第七板块为Ticking time，通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
我们可以根据自己的需要进行调整、整合。在培训中，沈峰老师建议每单元分三课时完成。第一课时是Story time，第二课时Words, Fun time和Song time或Rhyme time，第三课时是Cartoon time, Letter time, Checkout time和Ticking time板块。我个人建议可以分成五到六课时完成。Story time做第一课时，新教材中删除了词汇板块，从第四单元起词汇学习与Story time相结合，可提前渗透，也可在篇中学习；结合Story time再现词汇，复习与新授相结合，进行词汇的综合训练；词汇学习也渗透在单元其他板块的教学之中。第二课时Words, Fun time和Song time或Rhyme time，Fun time该板块中常常会出现Make and …这样的活动要求，应灵活处理。可课内课外相结合，亦可与艺术学科主动整合，课前完成手工制作。第三课时Cartoon time 和Letter time，Cartoon time可以根据学生的情况设计不同的活动，“阅读，理解，欣赏”是基本要求，有时，学生读完之后的会心一笑就是最好的反馈；光盘中对动画配音、情景表演等提高要求的活动形式，可以因学生的基础而异，不可统一强求。第四课时Checkout time和Ticking time，评价是由学生归纳出来的，并伴随活动和项目来完成的。更多强调小组内真实评价。第五课时综合复习，完成练习。因为三年级时起始年级，切忌不可只追求速度，不注重质量，宁慢勿快。我们也可以根据所在地区的教学实际需要、学生现有水平、课时安排等，对教材内容作适当的补充和删减，根据自己学生的需要和实际情况对教学内容进行了重组，能注重单元教学的整体思考，明确各版块的功能。三年级上册的教材相对简单，语言点相对较少，但对教材所做的补充和删减，不应影响教材的完整性和系统性，要避免仅仅为了满足考试需要而对教材作出取舍。说不定有些老师会用两个教时把该单元全部教完，省略掉繁琐的手工制作和某些不必要的、翻来覆去的操练，而节省下来的一个教时通过各种笔头练习检验学生所学。当然，教无定法。新教材还是要靠每位老师自己去认真研读教材，并结合学生实际情况合理的设计教学。我们教研室祝芳老师给我们大家搭建了一个交流的平台就是“东海小学英语资源网（www.jsjsw.org）”我们三年级上下册的资源从第一单元到最后单元都有课件和教案等供大家下载参考。
2、新教材比较注重学生语言技能的培养和学生动手能力的培养。让学生学会用英语做事情。
新教材注重在情境中学习新单词、新句型，让学生在实际的语言环境中学习。新教材更强化了学生在动手动脑中边做边学，注重了学生创造力的培养。增加了学生课堂上自由讨论、自主创新的时间。新教材中的Project(语言综合实践项目)是教材中最难处理的部分。目的是通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学习任务，展现学习成果。对于这课我们不一定一课时之内完成，更还可以分不同课时完成。可以课内外相结合。课前布置学生回家做手工制作，并组织语言进行描述，课堂上进行展示交流。我们要注意的是在英语课上用英语来做事情，不能浪费一节课的时间简单动手做东西。要保证学生在英语课堂上“用英语做事情”的效益达到最大化。我个人建议可以做两到三课时完成。Project也不能完全替代单元的综合复习，可以在完成这个语言实践项目的基础上，进一步组织学生进行几个单元的综合复习。
在每个单元的相应板块中，设置Learning tip。Learning tip 通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。另外，新教材中的26字母也有了显微的变化，并增加了笔顺。我们要用好手中的粉笔，为学生做示范。在认读字母的基础上让学生体会不同字母在单词中不同的发音。
二、更新教法
大家切不可“以不变应万变”。我们应该改变我们以往的教学思路，课堂上不能以自我为中心，自问自答、自娱自乐，不顾及学生感受。在过去教学牛津版的英语时，我的体会是我们在课堂上不得不自圆其说，因为学生多数不会思考，不会回答问题。我们有太多的语言知识点要讲解，有语法要操练，有冗长的课文要背诵，孩子们学习英语怎么有乐趣可言？新教材最大的变化就是生动、活泼。我们可以充分利用教师用书后的教学光盘，把它的教学效益发挥到最大化。等会我会向大家展示一下我在教学中是如何使用光盘，如何充分挖掘它的资源。我们在接手三年级时首先要培养孩子们的学习兴趣及培养他们的学习习惯，学习习惯包括：听课习惯、课堂倾听的习惯、预习复习习惯、书写习惯、作业习惯等。我们还得让他们对老师产生兴趣，才能对这门学科感兴趣，课堂上要要幽默不失严厉。我的做法就是“连哄带骗”，不能超越底线。低年级的孩子心智小，我们上课要多夸奖他们，多些鼓励，多些亲和力，孩子自然就会亲近我们。课堂上学什么单词，只要能画的，我都用画的形式采取小组竞赛形式、男女生比赛形式，最后奖励粘贴等。平时背书自己检查签字并画苹果或不同物品吸引孩子的兴趣，并许诺得奖励最多的孩子老师要在学期进行物质奖励，表现不好的孩子扣除所得分，手段无所不尽其极。其实，教学的主阵地是课堂，我们要充分利用课堂上40分钟吸引孩子的眼球，好胜过课后抓来补三天差。另外，在教学中我们要深刻钻研教材，研究出一条适合自己学生的路。如在教学每单元的Fun time板块，我都把它布置为家庭作业要求学生必须完成手工。有时候作业不一定要抄抄写写才有效果。让我印象最深刻的是我在教第五单元Look at me！的Fun time 板块，要求学生用废旧报纸等做一件服装。结果孩子们做得琳琅满目，超乎我的想象。我突然想到用模特走T台的动感音乐让孩子们展现自己的作品，结果效果非凡。孩子们不仅走得有模有样，而且其他孩子也能把本单元的句型“Great! It’s nice! How nice!”充分利用起来。整个课堂气氛热烈，我还评出了“最佳设计奖”与“最佳模特奖”。我想这对于孩子也是难忘的瞬间。
虽然我们面对的教材改变了，但是我们不能摈弃我们以前的教法，当然也不能墨守陈规。我们要结合新课标，认真钻研新教材，用新的学习方式和教学方法提高学生的综合素质。我觉得很幸运，我们是第一批使用新教材的人，我时刻提醒自己，肩上的责任重大！因为我们可能是改变孩子命运的人！我们不仅仅是 “教书”；还要“教好书”；更要“教书育人”，把善良的品质，真诚的爱，学习的思维贯穿自己的课堂，让更多孩子喜爱英语，让小学英语之花开得绚丽多彩！
