教学心得 双色纠错是给中差生用的，最后期末考试也要用，作业本左边是问题，右边是解答，两边对称但颜色不一样。这是对学生过程性敢于价的一个重要方面。在课堂中，高老师首先检查单词，自己示范如何给同学纠错，然后让同学学会纠错， 利用四面黑板（按人数平均，每人可以得到一块小黑板，在上面学生可以默写单词，句子等）进行默写，并且进行互判和签名，组长再查，最后纠错“I’m a doctor.”或“Ｉ＇m a teacher.”版面上，让学生对所错的单词加深记忆，从而牢固的记住单词、短语或句子。再想想我们平时的英语教学，学生往往是旧单词还没有掌握好就开始学习新的单词，老师也对此很着急，但却没有什么更好的办法帮助学生掌握单词或重点句子。其实我们可以在日常的英语教学中灵活调整教学方式，尽管我们没有那么多的黑板，但我们可以把小组中的学困生请上黑板，其他的学生可以结成对子进行单词的拼写和纠错，也许记忆单词的效果会好一些。
