本节课是同学在参与“猜生日”的活动中进行的，注重了活动的设计、开展和延伸。
1．活动的设计
本节课注重从同学兴趣动身，精心设计数学活动。从猜同同学日到互猜生日，从猜豆豆生日到猜家人生日，同学亲自感知、亲身体验。在感知和体验中进行考虑和探索，通过考虑和探索来发现新知。这样做激发了同学的参与兴趣，培养了同学的探索意识，使同学尝到了自主学习而获得新知的喜悦。
2．活动的开展
每一个同学都参与到活动中来了，他们自主选择学习方式，可以独立考虑，可以同桌交流，还可以小组交流，成为了真正的学习主人。这时的教师则成为了课堂的组织者、合作者与引导者，使同学的活动顺利进行，更有实效。
3．活动的延伸
课堂不只是学科知识传送的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教学永远具有教育性”，要让同学自身感悟，而不需要刻意雕凿。本课将猜生日的数学活动延伸到课外，很自然地让同学去关注身边的人和事，让数学课堂充溢了人文色彩。
一、同学的参与度
一节新课肯定有它的学习目标，学习重难点，那么教师在教学过程中是否准确掌握了教学的重难点，同学是否达到了应有的学习目标？那就要看同学是否真正参与了知识的探索，是否在解决问题中进行学习。
陈老师这节课学习的重难点是结合具体活动，推算一个人的生日。教师在教学中创设了班上××过生日的真实情境，提出问题，巧妙设疑,使同学积极参与了探索，在相互合作、交流讨论的过程中突出了这节课的重点，突破了难点，有效地促进了学习目标的达成。
二、有效度
这节课有效地为同学提供充沛从事数学活动的机会，如“同桌互相猜生日”“猜豆豆生日”等。活动中，有效地运用新型学习方式，有独立考虑、同桌互说、小组合作，收到了很好的效果。教师对同学的活动进行课堂的调控也很有效，能走到同学中，了解他们的参与情况、合作状况、不同意见等。鼓励完成快的同学尝试其余两个，对有困难的同学给予协助、引导，使不同程度的同学都有一定程度的收获。
三、教学效益
从教学效益上来说，我们期望的是以最少的教学投入，获取最大的教学效益。从整节课的效益看来，同学能较深刻地掌握了学习目标，增强了克服困难的勇气和毅力，形成了探索和解决问题的能力，这是教师的胜利所在。
要是教师能在探索中给同学更充沛的独立考虑时间，相信这效益度会得到更进一步的提高。
