学情及教学效果诊断表
| 基本信息 | |||||||
| 姓 名 | 曹勃 | 所在省（自治区、直辖市） | 湖南省 | ||||
| 所在地市 | 岳阳市 | 所在区县 | 华容县 | 所在学校 | 兴南完小 | ||
| 所教学段 | 小学 | 所教学科 | 数学 | 所教年级 | 一年级 | ||
| 教学单元题目 | 100以内数的认识 | ||||||
| 选取的重难点 | 课时课题名称 | 整十数加一位数及相应的减法 | |||||
| 教学重点内容 | 掌握整十数加一位数及相应的减法计算。 | ||||||
| 学生学习难点 | 正确、熟练地计算 | ||||||
| 学情诊断的检测方法 （根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填） | |||||||
| 提问式检测的 问题 | 建议： 【摸底性检测问题】 一、这个数是几？它是几位数？你们知道还有哪些整十数？能按顺序说出100以内的整十数吗？ 二、进行数的组成的练习：5个十和2个一合起来是（ ） 8个十和3个一合起来是（ ） 58里面有（ ）个十和（ ）个一？剖析学生现有知识的认知基础 【过程性检测问题】 小组讨论，探究计算方法： a、组织学生小组议一议，摆一摆小棒，说说怎么计算20+2，动手操作，小组讨论，汇报分析，得出结论。培养学生自主学习和意识和创新意识。 【终结性检测问题】 教材第43页的第5题，限时2分钟。通过计时计算，在提高学生的自信心的同时，巩固新知。 | ||||||
| 预习疑问 收集筛选 | 【疑问的问题】 一、复习数的组成。 二、预习新课，遇到40+5,24—4怎样计算？ 通过回顾旧知，预习新知，提出疑问，试着解答，试听课更有针对性。 | ||||||
| 命题形式检测 | 【课前诊断检测】 一、这个数是几？它是几位数？你们知道还有哪些整十数？能按顺序说出100以内的整十数吗？ 二、进行数的组成的练习。 4个十和6个一合起来是（ ） 9个十和7个一合起来是（ ） 【课中内容检测】教材第43页的第6题。利用课件创设情景，在体会生活中处处有数学的同时，巩固本节课的知识，熟练计算方法。? | ||||||
| 问卷调查 | 【课前摸底】以前我们都学过那些数的计算呢？你能进行数的拆分？举个例子。 【课后调查】你会求50+8= 87—7= 等等。考察学生学习效果。 | ||||||