人民教育出版社九年义务教育课程标准实验教科书四年级上册 Unit2 My Schoolbag
作者及工作单位
黄君楠 信阳淮滨县芦集二小
教材分析
1、本单元通过一系列的活动与对话来讲解大家在日常生活中描述书本的单词和句子。本单元需要6个课时完成。我现在要说的是第一个课时。
2、本课时是第二单元的第一课时，本课时首次出现教科书名称。本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
学情分析
四年级（2）班现共67人。学生英语有一定基础，但是由于增加了单词与句子的记忆量，学生记忆的东西多了，学习兴趣有所下降。各后进生学习积极性低，学习态度也不认真，主要还是基础差。本学期学生的差距明显，学习能力强的学生在课堂中就能掌握相应的知识了，而能力较差的学生在老师讲了几遍之后还不能掌握应该知道的语言知识。因此对于四年级学生来说，短时间内提高这部分学生的学习成绩是很重要的。
教学目标
1. 能听、说、认读单词：Chinese book，English book,
math book,Story-book, notebook, schoolbag.
2.能唱英文歌“Books and pencils”.
3．培养学生的学习兴趣以及合作学习的习惯
教学重点和难点
重点：听、说、认读Chinese book，English book, math book,
story-book, notebook, schoolbag.
难点：区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| Step1：创设情景，引入新知。 | 复习第一单元的知识。 | 跟随老师复习旧知识。 | 为进入本单元的schoolbag作铺垫。 | |
| Step2：激情引趣，学习新知 | 学习新单词。学习单词按易到难，由浅入深原则逐一学习。 | 对单词从拗口到逐渐熟练 | 先从大家熟悉的English book入手，然后到Chinese book, math book, notebook ,由于story-book比较难发音，因此安排在最后。 | |
| Step3：教学句型:How many …do you have? I have…. | 教师引导学生加入How many …do you have? I have….进行操练。 | 在同学们熟悉单词后，通过与老师之间的对话来加强学习 | 让学生熟练掌握这个句型，并熟练运用 | |
| 板书设计 | ||||
| Unit2 My Schoolbag schoolbag English book Chinese book, math book, notebook story-book, How many books do you have?--- I have 6. | ||||
教学反思
本节课采用任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动有趣，学生易于接受；根据学生的年龄特征采用多种游戏活动，激发兴趣，激活思维。预计所有的学生都能理解和掌握六个新单词意义和读音，大多数学生能够用所学语句进行相关的对话，表达自己的认知情况。
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