今天我进行了《三角形的特性》一课的教学，由于网络教学时长的限制，还遗留了一小部分内容上完课后感觉效果不错，学生掌握的很好。课下，我对《三角形的特性》这节课的教学进行了反思，具体如下：??
由于网络教学，本节课尽可能让学生经历在课本图片上找三角形，画三角形，说三角形，做三角形、拉三角形等活动。尤其是在探究三角形的特性中，课前让学生分别做一个三角形框架和四边形框架，然后通过连麦让学生亲自动手拉一拉，亲身体验三角形的稳定性，给学生留下了深刻的印象，通过观察埃及金字塔，找斜拉桥的高，自学探究理解高的含义，学会了画三角形的高。???
由于学生已经进行了自学，在教学三角形的含义时，我通过让学生先动手画一画三角形，并在画三角形中学生理解围成的含义，最后在此基础上自己来总结到底什么样的图形才叫做三角形。这节课中，讨论三角形的意义，拉四边形和三角形学具体验三角形的稳定性，由于网络教学，有一定的局限性。
不足之处：??
在这节课中还有很多不足之处，网络教学中，和学生不是面对面，所以在画高的地方引导还不是很好关于怎样做三角形的高，感觉个别学生的认识还比较模糊，在做练习时，部分学生出现了找不清顶点的错误，这些错误的出现，归结起来还是对底和高概念的认识模糊造成的。这个问题，没有给孩子放宽画高的空间，应该让孩子多练习正确地放一放三角尺。?
总之，精心设计教学中的每一个环节对于学生掌握知识是非常重要的，因此，老师只有通过不断的实践和反思，才能使我们的数学课堂一步一步走向有效、高效。
