小学新标准英语第八册第八模块教学设计
鱼丘湖联校 乔晓宇
一、设计理念
小学英语课程标准要求6年级完成二级目标 ，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
二、教材分析
本模块两个单元的题材都是有关名人，而且都是盲人（Helen Keller和Louis Braille）。语言功能主要是用过式介绍名人的生平事迹。
Module 8 Unit 1 Helen Keller
教学目标：
一、知识技能目标
1、单词：能听、会读、会说letter, later, all over, could, couldn’t，born
2、句型：能运用could, couldn’t描述一个人的经历。
3、课文：能借助图片或文字听懂、读懂和朗读课文。
二、情感目标
教育学生要坚强勇敢地迎接命运的挑战，收获不断进步的成长经历。
教学重难点：
1、能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。
2、能识别单词：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model ，书写单词：could
功能：谈论或询问某人过去的能力。
教学内容：
StepⅠ Warming up
Imitation show（模仿秀）
把学生分为A、B两队，每次每个队伍出场1人，A队出场的队员出示图片，B队出场的队员用英语I can/I can`t 来描述图片上的内容，答对的加1分，得分最多的为获胜组。教师出示的前两张图片为一般的动作行为，后两张图片一个是聋哑人写字，一个是听录音，让学生体验Helen Keller的艰难Eg：I can ride bikes. I can swim. I can`t write. I can`t listen.
（设计意图：复习以前学过的单词的同时，并为本节课要学习的couldcouldn’t 做铺垫。）
Step Ⅱ Presentation
1. Words
本课的单词学生大多都已见过了，但是由于单词的变化，往往使单词多次发生变形，所以教师在讲述单词时，要结合发音、拼写进行讲述。
如：born（出生），一般与过去时连接使用。I was born……He was born……
world(世界)讲述时可以介绍词组all over the world
但是学生最容易出错的单词是letter(信) ,later(一会)，他们的发音极其相似，但差别在字母“a”和“e”的发音上。later和letter中的字母“a”和“e”用红色标上，分别发/ei/和/e/。单词could 是can的过去式。
2. Text
教师出示一张自己小时候的照片先做介绍“I was born in 1986.Can you guess what I could do or couldn`t do?”学生回答“You could……、You couldn`t…… ”然后再出示一张海伦的图片，并让学生根据自己查阅的有关她的一些资料介绍她，并问同学们你们想知道海伦小时候的一些事情吗？今天让我们一起走进Module8 Unit 1，走进海伦，播放Text。第一遍让学生们边听边划出重点单词could、couldn’t，听第二遍时让学生带两个问题听并试着找出答案。
Q1：What could Helen do?
Q2: What couldn’t Helen do?
这两个问题的答案正是本课的重点句，让学生反复操练此句型。
Q1：She could read and write.
Q2：She couldn`t see and hear.
听第三遍录音，让学生听音排序。
听第四遍录音时让学生跟读，并让学生分组练习对话。
跟读时要求学生注意模仿语音语调。
（设计意图：学生带着问题听音，更能发挥学习的自主性，也帮助他们能整体了解课文的主题背景。引导学生通过图片的内容及图片之间的逻辑关系进行排序，让课文的整体内容呈现得更直观，从而帮助他们更好地进行篇章的整体理解。从回答问题→图片排序→跟读句子的教学设计，对学生的知识技能要求层层递进。同时帮助学生从不同的角度整体理解篇章，并为以下的篇章结构图的完成打下扎实的基础。）
StepⅢ Practice
学生小组内描述 Helen Keller的生平,每幅图至少说出一个句子,设计时要由易到难。首先让学生以小组为单位在书中找出相应的句子，然后让能力较强的学生诵读，其他学生跟读或是在小组内完成。
T： Look at the pictures and try to tell the story about Helen Keller.
Ss：Helen Keller was born in …Helen Keller couldn’t see and hear. Helen Keller could speak and write.
（设计意图：讲述海伦的故事，既是对课文目标语句的复习，同时也为下一环节任务的完成做铺垫。）
StepⅣ Extension
制作个人成长档案：
首先教师举例先说一下
T: Show a model for Ss. (PPT)
In this picture, she was ten months.
She could sit. She couldn’t stand.
In this picture, she was border="0" class="vm" alt="" />
小学新标准英语第八册第八模块教学设计[1].doc
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2013-8-19 07:40 上传
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