四下U5A3（读写课）
浑江区实验小学 胡忠元
教学内容：A Read and write
C Pronunciation Story time
教学目标：
1.能够听、说、读、写单词“big,small,long,short,nine”和句子“How much is it?It’s ten yuan.”。
2.能够通过阅读理解Read and write部分的对话。
3.通过读Pronunciation部分的单词，了解字母u的读音规律。
4.了解Story time的故事内容。
5.能够在合作学习、情景表演活动中运用新语言。
教学重点：
掌握五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。
教学难点：
1.句子“It fits me well.”的理解与运用。
2.字母u的发音规律
教学方法：TPR,SUGGESTPIDIA,
教学时数：1课时
教学准备：
1.教师准备：相应的教学挂图；录音机和磁带；本课四会单词卡片；几件特点不同的T恤衫；Pronunciation部分的8个单词卡片；写有chant的小黑板。
2.学生准备：每小组准备一套同样的衣服，如四人商量好，都带T-shirt。
教学过程： 一、Preparation
1.Let’s sing. The coat in the window.
2. Let’s chant.How much is that colourful dress? …
3.Do the dialogue:
T: Can I help you ?
S: Yes.I want that pretty dress. How much is it ?
T: It’s 100 yuan.
S: It’s very expensive. How about that colourful dress?
T: It’s 30 yuan.
S: Ok, It’s very cheap. I want it …
4.Show the servey of last class’s homework.
Eg: St1:How much is your colourful shirt?
St2:It’s 19 yuan.
St1:Oh,good.It’s cheap.
T lets the other students describe it like this:
Ss:×××’s shirt is 19 yuan.It’s cheap.
二、Pre-reading
教师拿起事先准备好的T恤衫在身上比试说：Look! I have a dress. I
like this dress. It’s colourful, but it’s too small.拿起另一件说: What
about this one? It’s good. But it’s too big .再拿起一件：This one? It’s
nice.It fits me well.然后拿着这件衣服对一名学生说：Do you like this
dress?如果学生回答：Yes.教师就将衣服在学生身上比试并说：It’s
pretty.But it doesn’t fit you. It’s too long. 然后，请一名学生来选一件
衣服，教师根据学生所挑选的衣服，指导学生用英语表达：This dress
is ….But it’s too….如果时间允许，可以多请几位学生来做这一练习。
（教师要精心设计并充分利用师生之间进行的这段引入性对话，把语篇
中的难点和需要扩展的语言自然渗透其中，教师在进行演示时的语气、动作、表情要到位，让学生对教师所句子达到意会。这样，学生在自然的会话中就理解乐阅读材料中的新语言，从而达到排除阅读障碍、降低阅读难度的预期效果。）
三、In-reading
1.General reading( 快速阅读短文，完成下面的问题)
How many shirts can you see in the picture ?
A. Five. B. Six.
教师出示教学挂图，让学生带着问题快速浏览课文，然后作答。
2.Detailed reading
设计如下练习题：阅读课文，口头补充所缺的单词：
(1)This shirt is colourful, but it’s too .
(2) This shirt is good, but it’s too .
(3)This shirt is pretty, but it’s too .
(4)This shirt is OK , but it’s too .
(5)This shirt is , It fits me well.
(6) is it? It’s .
（可以让学生独立阅读完成，也可以让学生组内讨论完成。）
3. Read and write
(1)教师提问个别学生，让他们口头完成上面的练习题，其他学生判断回答对错并口头拼读四会单词。
(2)全体学生齐读课文，教师适时出示单词卡，学生大声拼读单词，
(3)教师在黑板上画好的四线格内范写四会单词和句子，学生跟着书空。
(4)学生在四线格内练习书写四会单词和句子，教师随时指导并纠正不规范的书写。
4.Listen to the tape and follow it.
5.Read aloud by yourself,then read in your group.
先让学生自由读，然后以小组为单位让学生大声地分角色朗读。让组长组织好本组的阅读情况，并及时探究还有哪些疑难问题需要解决，如有，简单的问题可以让学生自己互相讨论解决；困难的问题可以请教师适当点拨。
四、Post-reading
1.分角色朗读或表演对话。
a.小组内分角色朗读并表演对话。
b.小组展示：自告奋勇分角色表演对话。
2.用所学过的其他衣服名称，如：用sweater来替换shirt ，模仿课文，创编一个新对话。教师先做示范，然后组内用各自所带的衣服进行练习。请几组上台展示。
3.Story time
(1)运用所学知识，自己阅读 Story time.内容，理解故事大意。并
回答教师提出的问题：
What does the lady want ? --- A shirt .
How much is that shirt ?---- Sixteen yuan .
(2) 听录音，边听边划句子，用直线划出读懂的句子，用曲线画出新句子。
质疑释疑：师生一起解决故事中的疑难问题，鼓励学生联系上下文和图片重点理解以下句子：
Do a good job.
No problem.
I made a mistake.
You are fired.
教师引导学生说出Zoom所犯的错误是什么。
(3)教师播放录音，学生跟读。
(4)如果时间允许，小组内分角色朗读。
4.Pronunciation
(1) 找朋友：教师将有关u的发音的8个单词卡片打乱顺序后让学生读单词。然后请8位学生每人手持一张单词卡，让其他学生根据发音规律将单词归类，即说出哪4个单词的发音相同，持相应单词卡的同学站到一起。让8位学生将单词卡按发音分类贴到黑板上。全班齐读发音相同的单词
(2)Say a chant（教师出示写有chant的小黑板，引导学生有节奏地说唱）：
Sarah is a student.She is cute.
She has a tube and she likes music.
She takes a bus to buy a toothbrush.
And she wants an umbrella and a cup,too.
五、Progress
A.做检测题（基础训练或配套练习上的有关题目）
说明：教师可根据时间情况及学生掌握情况，适当安排做题内容。
B.总结课堂，评价学生表现
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。
C.Homework
(1)自己抄写四线格中的四会单词和句子3遍，然后小伙伴之间互相听写本课四会单词和句型。
(2)仿照所学课文，继续创编对话，准备下节课展示。
板书：
Period 3
Phonetics
Vocabularies
Patterns
教学反思：
