一、教材分析
1、教学内容
我说课的内容是PEP小学英语第四册Unit 3 Is this your skirt?Part A的第一课时，包括let’s learn和Let’s do部分。本课主要是教学几个服装类单词并用I like…和I like…with….句型结合颜色来表达自己对服装穿着的爱好。
2、教材的地位
本单元主要教学服装内容，关于服装的内容是PEP教材中首次出现，而本课时又是本单元的第一课时，学生虽然首次接触本课的新单词，但服装穿着是学生每天要做的事情，所以这个是与生活紧密联系的话题。同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累，将所学的语言用于生活中；并为第四单元的学习作铺垫，让学生学习不同的天气情况表达后，可以为自己的服装穿着作一定的打算。
3.教学目标:
（1）知识目标：能够听、说、认读本课时的主要词组：
red shirt、yellow T-shirt、brown jacket、blue dress、green skirt和 white sweater。
（2）能力目标：能够听懂Let’s do部分的指令，并做出相应的动作。
（3）情感目标：培养学生的审美意识。
重点与难点:
重点是掌握有关服装名称的六个词组，难点是服装的名词与表示颜色的形容词连用及I like…和I like… whith…句型。
二、说教法
1、教法分析
针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、游戏和现实性的情景教学。采用了直观演示法、情景法和全身动作反应法等教学方法。
2、教学手段
根据本节课的内容特点，在教学过程中利用形象的多媒体课件和农远资源，创造出趣味性、真实性的语言环境，有助于突破重点、难点。
三、说学法
1、学情分析
四年级的学生大多活泼好动，经过一年半的学习，学生有了一定的语言积累，能听懂一些简单的课堂用语，能根据教师发出的指令进行一些动作的表演。
2、学法指导
通过让学生自己唱一唱、说一说、玩一玩，并将所学知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。
四、说教学过程
Step1：Warm up
（1）唱颜色歌。
（2）请小模特们走模特队，然后学生抢说他们着装的颜色。
（设计意图：活跃课堂氛围，让学生能很快地融入到英语课堂学习活动中，同时也复习了有关颜色的单词，为后面的学习打下基础。）
Step2：Presentation
1、单词教学。
（1）利用课件出示本课生词skirt、shirt、dress、T-shirt、dress、sweater。老师逐个点击生词并让学生跟读，依次学习单词。然后可以请个别学生演读生词。（2）出示单词卡片，让全班学生读出相应单词，老师同时把卡片贴在板书上。
（设计意图：通过多媒体和卡片教学单词，能使学生走出以往枯燥乏味的学习方式，激发他们的学习兴趣，使他们能很快地掌握生词。）
2、句型教学。
（1）在教学单词的同时也教学句型I like…
Step3：Practice
（1）拍手唱歌谣
（设计理念：采用多媒体进行单词教学，形象直观。把单词编成儿歌，帮助学生更快、更牢地记忆单词，从而突破本课的重点。）
（2）游戏：What is missing?
（3）学生用I like the……with the……描述课件上出现的服装。
（设计理念：引导学生在情景中运用所学句型，做到学以致用，培养了学生综合语言能力。）
（4）Let’s do
①学生听Let’s do部分内容
②教师示范Let’s do部分内容
③全班学生边说边做动作。
（设计理念：游戏活动可以让学生稍做休息，为使学生能以最佳的状态进入下一步学习作铺垫。）
Step4：Consolidation
本节课作小结
Step5：Homework
让学生设自己喜欢的衣服，然后用所学的句型描述并在全班展示
（设计理念：锻炼学生的动手操作能力，培养学生的审美能力，又巩固了所学词汇和句型。）
1、引导学生进行评价。
2、布置作业。
板书设计
Unit 3 Is this your skirt?
Part A Let’s Learn
I like the
red shirt blue dress
yellow T-shirt green shirt
brown jacket white sweater
I like the with
