第1课时 三位数除以一位数（1）
教学内容 三位数除以一位数的口算 教材第49页以及课堂活动。
教学目标 1、结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。
2、探索并理解三位数除以一位数的口算方法。
3、初步学会用类比的方法去解决新问题 。
教学准备 多媒体课件或教学挂图。
教学程序 教师活动 学生活动
创设情景
激发兴趣 同学们喜欢体育运动吗？你们见过小动物的运动会吗？
多媒体出示动物运动会的主题图。
动物运动会上都有哪些比赛项目？仔细观察，你还有什么发现，你能提出那些数学问题？
怎样才能解决这个问题呢？
同学们真是爱动脑筋，看来要解决同学们刚才提出的这些问题，都要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”（板书课题） 在主题图和老师谈话的引导下，学生进入学习状况，积极思考老师提出的三个问题。
参与集体讨论，积极发言认真思考和倾听。
产生探求新知的积极心态。
探
究
新
知 1、创设情景，引导观察
为了美化绿化校园，各个学校都在开展植树活动。（出示例题1情景图）
从图中你获得了哪些信息？
（1）学校门口有6捆树苗（提示：每捆是100株，6捆就是600株）。
（2）图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？
要解决这个问题怎样列式？引导学生写出
600÷2。
这个算式表示什么意思？
2、自主探究，讨论交流算法
（1）先让学生独立思考计算方法。
（2）汇报交流
学生一： 因为一捆是100株，6捆就是6个100，600÷2就是把6个百平均分成2份，6个百除以2等于3个百，就是300。
学生二：因为3个百乘2得6个百，所以600÷2=300。
学生三：因为原来我们学习过6÷2=3，60÷2=30，我想600÷2=300。
还有不同的想法吗？
归纳小结口算方法。 引导学生看懂图意，提出数学问题，并列式解决这个问题。
联系旧知识和图意引导生说出算式的意义。
如果学生未能发现算法3，老师可加以适当点拨引导，帮助学生初步学会用类比的方法解决新问题。
学生想……
引导学生说出不同的算法。
课堂活动 1、师先找一个学生示范对口令的过程。
2、练习十第1题学生独立完成，师巡视。 一小组为单位，开始对口令。
课堂小结 今天我们一起学习了什么知识？你有什么想法和收获吗？
