Unit 2 Part A Let’s learn 教学设计
济南市天桥区教育局教研室 冀 民
【课题】PEP小学英语五年级下册Unit 2 Part A Let’s learn
【目标】
总体目标描述：对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语交流有关个人的信息。
目标分项目描述：
| 项目 | 目标 |
| 语言技能 | 能根据拼读规律，读出简单的单词。2.根据图片或提示写简单的句子。 |
| 语言知识 | 学习有关本级话题范围的单词和习惯用语。能理解和表达关于天气话题的简单信息 |
| 情感态度 | 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事等。乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 |
| 学习策略 | 在词汇和相应事物之间建立联想。 |
| 文化意识 | 了解中西方在谈论天气时的异同。了解家乡因季节的不同而美丽。 |
【教材分析】：本单元的话题是“天气”，是4年级第4单元教学内容的延续，围绕一年的四个季节展开话题。本单元，在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况形容词如：cool，cold，rainy，windy，snowy，cloudy，sunny等单词都 已经出现过。本单元是对过去的一个提升。因此在学习时，可以以不同的形式反复呈现新知识，从而降低学习难度。唤起他们原有的记忆，去学习新的知识。激发学生学习英语的兴趣。本课时是一节单词课教学，内容简单，内涵丰富。
【学情分析】五年级学生已经学过两年多的英语，学生已经有一定的英语学习基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已经基本养成。学生已经有该话题 “warm，hot，cold，cool……”等的词汇积累以及句型“What’s the weather like （today/ in …）? It’s … ”等，是二级目标学习的第二学期。
【教学目标】 1．学生听、说、读、写四会单词spring，summer，fall，winter，season。 2．学生建立词汇spring，summer，fall，winter，season和相关事物的联想。 3．学生在活动中，学习并恰当使用句型“What’s your favourite season? ”交流。 4．学生在拓展活动中了解世界不同地域的天气状况，并了解中西方在谈论天气时的异同。 【
评价设计】 1．通过步骤二1，步骤三1+2达成目标1。 2．通过步骤二1（3），步骤三2达成目标2。 3．通过步骤二2，步骤三3+4达成目标3。 4．通过步骤二2（3），步骤四体现目标4。
【教学流程】 一、热身导入，激活所学 1．问候：略 2．歌谣吟唱：4年级4单元歌谣
二、问题引领，学习新知，关注语音，加强模仿 1．词汇教学 根据课标，结合学生的英语学习的困惑，力求在词汇教学中能够做到： 注重方法训练，例如：tall→fall，windy→winter，mum→sum→summer
关注词汇外延，例如：fall（秋天、瀑布、落下）
注重词句联想：例如：Fall is golden. Fall is yellow.
本教学设计以板书中的四棵杨树的树叶变化为线索，教师和学生共同完成树叶的绘画，呈现一年四季的变化。 以Spring词汇教学为例。
What’s the weather like in Hong Kong/ Harbin/ Kunming? Which season is it? （1）听音呈现:播放四季的英语视频，并伴有英语解说，整体感知。
T: What’s the weather? Which season is it? （2）定格图片春天，学生猜测。 （3）板书呈现：教师板书Spring，并版画树叶。 （4）尝试拼读：ring→pring→spring （5）听录音验证，强化模仿 （6）词汇拓展：Spring：春天、泉水 （7）词句关联：Spring is warm. Spring is green. Spring is beautiful.
2．句型教学关注梯度 How many seasons in a year? What’s your favourite season? season→favourite season→your favourite season→What’s your favourite season?
（1）师→生问答；生→师问答；生→生问答；集体→个体问答；个体生→个体问答 （2）任务驱动，关注个体： 例如：A：Hi, Sarah.What’s your favourite season? B：Fall.
（3）视频播放，文化了解 播放两段英国人在乘地铁时的交流视频，请学生判断他们是陌生人还是熟悉的人。了解中西方在谈论天气时的不同。
三、多种方式巩固所学 1．听歌感知，激趣抢答 播放《铃儿响叮当》、《春天在哪里》、《知了》、《爷爷为我打月饼》英文版歌曲，学生抢答说词语 2.看图写词，巩固单词书写并描述图片。 给出济南市（学生熟悉）四季的图片，学生书写单词。针对一幅图描述。 3．选择图片，学生问答。 同位结合图片，应用What’s your favourite season? 进行两两问答，巩固所学句子。 4．连句成段，激发表达。 学生看图独立阅读，填写横线中的所缺的单词，写出相应的季节。 Seasons in Jinan. In ________, it’s very hot. In ________, it’s warm and sunny. In ________, it’s cool and windy. In ________, it’s cold and snowy. What’s your favourite season?
四、拓展知识，课外延伸 教师指着地图，问学生我国海南的天气状况，是什么季节？对学生进行地域不同，天气不同的地理知识渗透。并问学生世界各地此刻的天气状况，鼓励学生进行课下了解和探究。并完成某一地的季节描述。Season is like our feeling. Let’s enjoy the seasons.
五、课外练习 1．听录音并模仿，试着以“spring，summer，fall，winter”为主题，与以前所学的颜色词汇、天气词汇、服装词汇，用你学过的句型进行简单的描述。 2．以小组为单位调查海南、悉尼、朗伊尔、内罗毕的天气状况，并完成其中一个城市的的季节描述。
