PEP小学三年级英语第四单元上册
Unit 4 We love animals 教学设计
徽县实验小学 罗秀芳
一、教学内容：Section A 1.Let's learn 2．Let's do
二、教材分析
本教材适合小学生的年龄特点和智力发展的需求，介绍了几种简单的动物，让教材贴近生活，利用学生已有的生活经验来学习新知，既简单形象，又易掌握所学内容；同时，又通过Look ,listen ,chant创设有意义的情境来丰富教学内容。
三、学情分析
三年级学生的表现欲特别强烈，喜欢模仿小动物的声音和动作，对新事物产生好奇心，上课积极主动，喜欢受到老师的表扬，同学的称赞。见此状，教师应组织形式多样的教学活动，争取给每个学生表现自我的机会，切实提高学生听、说、读、写的能力。
四、教学目标
1、知识目标
<1>能听说、认读一些常见的动物单词rabbit，panda，monkey，zoo 等,并能用英语介绍这些小动物。
<2>能听懂,会说几个常用的感叹语Cool! Super! Great! 会说句子Look! I have a…
2、能力目标
<1>培养学生合作学习和探究学习的能力。
<2>能运用会话中的句型进行情景对话。
3、情感态度目标
<1>教育学生热爱、保护小动物。
<2>激发学生学习英语的兴趣,使学生乐于学习。
五、教学要点分析
1、教学重点
（1）学会句型I have a rabbit /panda /monkey /zoo.
（2）感叹句Cool! /Super! /Great! /Wow!
2、教学难点
运用所学句型进行扩展性的情景会话。
六、教学准备
T:1、动物玩具rabbit、 panda、monkey、 dog、 cat、 duck等。
2、课件。
Ss: 每人准备一件动物玩具
七、教学过程
Step 1 Warming-up
1、Sing the song “How are you?”
(设计意图： 通过唱歌使学生感到轻松、愉快、满足，产生兴奋情绪, 有利于调动学生的学习积极性。)
2、Free talk
T ：Hello！I’m Miss Luo. What’s your name ?
S： Hello, My name’s…
T ：Nice to meet you.
S ：Nice to meet you,too.
(设计意图：从学生已有的知识水平出发,通过口语练习,促进学生的联想记忆，激活旧知。)
Step 2 Presentation
1、Guessing game。(课件播放各种动物叫声，让学生仔细听。)
T：What’s the sounds?
Ss: It’s the sounds of the animals.
（设计意图：充分利用小学生好奇心强、喜欢猜测的特点，通过让学生听一段各种动物的叫声,自然的导入新课。）
2、板书课题: We love animals
3、Teach the new words
T： Look ! Who are they?（在音乐声中，一群学生戴着动物头饰跳着舞进场,依次向同学们打招呼。）
“rabbit”： Hello ! I’m rabbit.
Ss：Hello, rabbit!
“panda”： Hello ! I’m panda.[小精灵儿童网站]
Ss：Hello, panda!
“monkey”： Hello ! I’m monkey.
Ss：Hello, monkey!
“duck”： Hello ! I’m duck.
Ss：Hello, duck!
“Animals”： We have some gifts for you. Here you are.
T：Thanks. Oh ,it’s nice! Rabbit, panda, monkey. Wow! I have a zoo.
(设计意图：学生呈上各种动物图片,自然过渡到利用图片进行单词教学。)
(1) Follow me.
(2) Read together.
(3) High voice and low voice.
(设计意图：为了使学生掌握正确的语音语调，我采用了多种形式的操练，如分小组、双人、单人训练等，使口语交际活动落到实处。)
4、呈现新句型
T： Look! I have a rabbit.
S：Cool!
(Learn to say: Cool! )
T：Look! I have a panda.
S：Super!
(Learn to say： Super! )
T：Look! I have a monkey.
S：Great!
(设计意图：为学生创设真实的语言环境，让学生直接感受语言的交际用途。)
Step 3 Practice
1、课件展示Let’s talk 内容。
（设计意图：利用课件给学生创设优良的语言学习环境，通过反复训练，学生在动画情境中学会了新单词和句型。）
2、Read and repeat the sentence .
(1) Games(touch and say).
(2) Work in groups .[小精灵儿童网站]
(设计意图：通过趣味游戏,寓教于乐,让学生在轻松、快乐的气氛中高效的学习英语。）
3、Sing a song ：课件播放《Hop , Brown squirrel 》.
（设计意图：利用简单的动画，配上富有童趣的动作，这样就能把所学的语言和语言的运用自然而然的有机结合在一起，提高了口语表达能力。）
Step 4 Production
1、创设情境，巩固单词。请一位学生上台说动物名字，其他人选，选对了，食物就会被吃掉，发出Cool的称赞声；选错了，就会吐出来，发出怪叫声。学生每回答对一个问题，就可以得到一个小红花作为奖励。
（设计意图：通过这个活动，可以充分调动孩子们的学习兴趣，提高单词练习效率。）
2、 Draw.
(设计意图：根据小学英语教学要以活动为主的特点,让学生动手画一画自己喜欢的小动物,轻易地实现了英语学科与美术学科巧妙整合。)
3 、Act .
(设计意图：爱表演、善表现是小学生的天性。通过对话表演,既调动了学生的表演欲望,又提高了学生的表演能力。)
老师小结,表扬做得好的学生。
Step 5 Ending
The Ss sing a song “Good-bye”.
（设计意图：通过唱歌调动学生的学习积极性）
Step 6 Summary
本课学习了有关动物的单词和句型，通过开展各种活动，学生掌握了一定的语言技巧和知识。
Step 7 Homework
Listen and read the sentences.
Step 8 Blackboard Design
Unit 4 We Love Animals Section A
rabbit panda monkey zoo
Look! I have a____.
教学反思
本节课开展的活动多，让每个学生都能积极参与，主要是调动学生的学习积极性，课堂组织尤为重要，组织不好，教学秩序可能混乱，影响教学效果。因此，小组活动先确定人数，讲清规则和注意事项，再开展活动会更好。
