第一册英语全册教材分析
【教材分析】
本册书共分 11 模块，内含一个复习模块。考虑到部分学校英语课时量不足，每个模块只分了两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容 , 第二单元提供若干任务型 (Task-based) 练习 , 包括一首歌谣或小诗。本册教材共11个单元，第11单元为复习单元。本册教材的要求是在继续培养学生听说能力的同时，让学生掌握30个单词。
本册教材除复习单元外，每单元由3A的四个部分增至为5个部分：Learn to say, Look and say, Look and learn, Look and say , Look, read and write和Fun house。Learn to say 和 Look and learn部分图文并茂，所呈现的内容与学生生活紧密联系，并较多地复现了Book 3A中的词汇及日常用语，旨在让学生通过以旧带新、新旧结合的方法学说英语。Look and say 以图为主，为学生操练对话创设了较为真实的语言情景，让学生在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。Look，read and write 是在3A字母教学的基础上进一步向单词读写过渡的部分，全册教科书要求学生掌握30个4会单词。Fun house 中安排的听力练习，旨在巩固新知识，培养学生听的能力。此外，还让学生涂涂画画，唱唱演演，使学生学得轻松愉快，没有心理压力，进而激发和培养他们学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。本书设计新颖，内容生动有趣，符合儿童的身心发展。通过结合游戏，儿歌的学习，学生学习英语的兴趣得到了极大的提高，掌握的知识也更多。本期所学的内容较也有一定的难度，但情境设置与学生的实际生活息息相关，实用性较大，能够激发学生的学习兴趣。本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动有趣，学生在学习英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。
【学生现状分析】
我校三年级共有学生28名，男生10名，女生18名。由于学生已学习了一年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
【教材的知识点】
【教学目标】
一、教学目标
1、知识要求
能按四会要求掌握所学的30个单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。能根据实物、图片说出所学单词，，要求读音准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
2、技能目标
引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
3、情感要求
激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
二、教材编排及各模块教学内容：
本册教材共10个模块和一个复习模块。每个模块独立讲叙一个小的故事情节或一方面的内容，及语法知识。每个模块分2个单元，第1单元讲授新单词、新语法、新句型，第2单元针对新知识进行练习巩固。每个模块主要知识内容如下：
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
8、注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
10、重视双向交流和中西文化的介绍。
【教学重难点】
重点：（1）提高课堂效率。（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
3）发音清楚，语调正确，书写工整。
难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
【教学方法】
1． 进一步加强字母的认读，书写的规范，认真拼写每一模块的重点单词，要求能听写，默写几熟练的拼读，掌握书中重点语法内容，并根据书中出现的知识，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以运用。
2． 教授新课的过程中不断强调学生的常态课的课堂常规和行为规范，强化课堂常规训练。做到每一堂英语课有效，落实。不断巩固旧知，新旧结合，融会贯通，将所学的知识加以灵活自由的运用，从而达到学以致用的目的。
3． 传授新知的同时，进行外国文化背景知识的传授，帮助学生进一步理解所学知识的来源和背景，了解英语国家的文化，帮助理解课文和所学知识。
4． 采用多种教学手段，制作ppt，运用多媒体进行教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，开展有趣有益的活动使学生能集中注意力，更好地掌握知识。
5． 采用分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务，完成不同要求的课堂练习，课后作业。达到不同的学习目标。
6． 落实每次英语课后的作业，做到个个监督改错，落实每个模块的单元检测，做到错题集体回顾总结。
7． 课堂上采用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如“I am English star”，”Who is the NO1 ?”，英语乐园等课堂，课后评价方式并记录在案实行单元测验，考试的加分奖励制度。
8． 学生间开展互帮互助活动，定期安排成绩较好的学生带领其它学生朗读课文、复习单词及重难点知识点等，动员全体学生争做小老师，主动帮助学习上有一定困难的学生，共同进步。针对3年级学生情况，应采用更有效的教学方法，在保持他们学习热情的前提下，加强他们运用英语的能力，并落实每一个知识重难点，提高他们学习的层次，关注在学习上有一定困难的学生，了解他们的内心世界，帮助他们树立学习的自信心，让每一个孩子都能在检测中取得好成绩。
【提高教学质量的措施】
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、加强对后进生的辅导，促使其尽快转化。尽量用英语组织教学，培养学生的口语能力和听力水平。
9、加强口语训练，让学生能够运用所学的日常用语和句型进行会话。
10、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
11、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
12、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。创造良好的学习气氛；在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；合理确定教学要求。 不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励 。利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸、电视教学片等
【教学进度建议】
（ 1 ）全期课时安排建议：全期按 17 周安排，每周 3 课时， 17 周× 3 课时 =51 课时， 10 个模块× 4 课时 =40 课时， 1 个复习单元× 4 课时 =4 课时， 51-40-4=7 课时 ( 机动 )
（ 2 ）单元课时安排建议 :
2 课时教授课文内容， 1 课时进行巩固操练， 1 课时完成练习册及默写单词。
如： Module1
第一课时 : Module 1.Greetings 在课间休息中，可放 Unit2 的儿歌给孩子们听。刚学完整十数字，这个儿歌孩子们很快就能够学会；
第二课时 :Unit1 课文的学习，进行 Unit2 活动 3 及活动 5 的操练；
第三课时： Unit2 活动 1 、活动 2 ，利用游戏活动鼓励孩子们用学到的数字说英语，查漏补缺。
第四课时：完成课堂活动用书上的练习，进行课后单词的听写。
在对教材进行了一系列处理以后，再恰当地安派好课时与教学方法，可以达到较高的教学效率及较好的教学效果。
【课时安排】
每周3课时，每个模块第一单元2课时，第二单元1课时，活动用书1课时
每个模块用三课时完成，复习模块四课时完成。
第一册英语单元教材分析
现将这学期三年级（第一册）各模块单元教材分析如下：
Module 1.Greetings
A.能够听、说、认读的词和短语：I’m， Hi， you， goodbye
B.重点句型：Hello, I’m… . Goodbye/Bye-bye, … . Good morning, … . 并能在具体的语境中运用
C.功能：问好和道别；简单的自我介绍
Module 2.Introductions
A. 能够听、说、认读的词和短语：how， good ，fine， morning/afternoon， what’s， your， name
B. 重点句型：I’m … . How are you, … ? I’m fine/too ,thank you. What’s your name? I’m … .并能在具体的语境中运用
C.功能：自我介绍和日常问好；询问他人姓名
Module 3.Classroom
A. 能够听、说、认读的词和短语： boys， girls， the door， window/ blackboard/chair/desk
B. 重点句型：Stand up! Sit down! Point to…并能在具体的语境中运用
C.功能：发出指令和执行指令
Module 4.Colours
A. 能够听、说、认读的词和短语： red， blue， yellow， green， black， dog， cat， panda ，cap
B. 重点句型：It’s red/ blue/ yellow /green /black. It’s a black dog.并能在具体的语境中运用
C.功能：识别并描述（身边）物品的颜色
Module 5.Numbers 1-12
A. 能够听、说、认读的词和短语： one， two， three， four， five， six， seven， eight， nine， ten， eleven， twelve
B. 重点句型：How many(girls/desks)? –Two/eight. 并能在具体的语境中运用
C.功能：询问物品的数量及12以内的回答
Module 6.School
A. 能够听、说、认读的词和短语：this， school， pupil， teacher， classroom， bag， pencil， pen， book
B.重点句型：This is my school. What’s this/that? It’s a (red/blue/black/green/yellow)desk/chair/pencil/book/bag/bird.并能在具体的语境中运用
C.功能：询问并识别物品
Module 7.Birthday
A. 能够听、说、认读的词和短语：happy birthday, cake, how old, look
B. 重点句型：Happy birthday! Here’s your present. How old are you? I’m ten.并能在具体的语境中运用
C.功能：祝贺他人生日快乐及赠送礼物时的用语；询问年龄的问与答
Module 8.Friends
A. 能够听、说、认读的词和短语： no, yes, kite ,where ,in, bag
B. 重点句型：Is it a …? Yes, it is. /No, it isn’t. Where’s the cat/bird/pencil? It’s in the….并能在具体的语境中运用
C.功能：使用句型“Is it a … ?”对物品进行问与答；询问物品的位署。
Module 9.Family
A. 能够听、说、认读的词和短语： family, grandma, grandpa, father/mother/brother/sister doctor/driver/policeman/nurse/farmer
B. 重点句型：This is my mother. She is a teacher. He is a doctor.并能在具体的语境中运用
C.功能：谈论家庭成员；谈论职业
Module 10.Body
A. 能够听、说、认读的词和短语： body, head, arm, leg, foot, nose/face/eye/mouth/ear
B. 重点句型：This is his/her head /arm /leg /foot. Point to your/his/her nose/face/eye并能在具体的语境中运用
C.功能：识别并谈论基本身体部位及面部器官
