教材分析
本节课是Unit 2的第五课时，主要学习B部分 Let's Talk的内容。本单元围绕Feelings编排教学内容。A部分的话题是“看病就医”，学习相关的表达，B部分的话题是“描述心情”，主要学习表达各种情绪和感受，并能简单陈述原因。
学情分析
小学六年级学生有一定的英语基础，发散思维初步发展，自主学习能力和学习习惯基本形成，但表现欲逐渐减退。
教学目标
1、 知识目标
（1）能听、说单词： trip, test, fail, hear。
（2）能听、说、认读句子“I'm going on a big trip. I failed the math test.
I'm sorry to hear that."。
2、能力目标
（1）能在创设的情景中理解并灵活运用句子：How are you,…? You look so happy. You look sad today.
（2）能在语言表达中融入思想感情，并形成良好的英语语感。
3、 情感目标
培养团结友爱、关心他人感受的良好品质，增强合作意识。
教学重点和难点
重点：掌握句型：How are you,…? You look so happy. You look sad today.
难点：表述引起某种心情的原因。
教学过程
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |||
| 1、Warming up / Revision2、Presentation3、Practice4、Consolidation and extension | 1、教师用多媒体播放动画视频：Zoom想当一名演员。复习表示情绪的词汇。2、创设羊村旅游情景，整句呈现重点句型并操练：How are you？I'm going on a big trip.3、 继续创设情景呈现难点句型：You look sad today. I failed the math test. I'm sorry to hear that.4、播放课文对话视频， 师生换角色读。 | 1、学生在教师创设的一个个情景中进行自由交谈。2、听录音读课文，分角色读，同桌互读等。3、两人一组创编对话操练。4、创编歌谣。 | 1、只有滚动复现语言，让学生在不同情景中灵活运用，学生才能记忆深刻。视频中Zoom精彩夸张的表演吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。2、创设学生熟悉且感兴趣的情景，激发学生的参与热情和说英语的欲望。在说歌谣中巩固新学句型，能活跃课堂气氛，提高学生的语言表达能力。3、交换情景，调动学生兴趣，发展学生英语思维。学生可以在活动中巩固知识，还可以创造性地运用语言。 | |||
| 板书设计 | ||||||
| Unit 2 What's the matter, Mike? B Let's Talk How are you? You look sad/happy. I'm going on a big trip. | ||||||
教学反思
在本节课中我努力做到让学生在真实的、有意义的、生动有趣的情景中感悟、操练和运用语言。比如，利用演员招聘情景，活用词汇推陈出新，创设羊村旅游情景，引出重点句型，开展创编歌谣、情景问答和配音游戏，巩固新知，拓展听读故事，开阔视野，发散思维。
整节课主线清晰，环环相扣，多个情景散而不乱，共同围绕一条主线（Zoom的感受）形成一个大情景，并在情景中呈现和操练语言，突破了本节课的难点。在教学过程中教师始终关注学生的兴趣点，培养学生良好的学习习惯，让其体验学习英语的乐趣，提高学习英语的信心。