教材分析
1．学习动词like在一般现在时态中的结构。可以通过复习have的用法导入like的用法。Like的用法和have的用法一样，在否定句中用don’t(doesn’t
)+like,疑问句式为Do(Does)+主语+like+其他？
2．本课学习like doing sth,为下节课学习like sth 打基础。
学情分析
学生经过对Let’s talk的学习基本已掌握like的用法，Let’s learn只是把肯定句变为一般疑问句，学生以前已经学过怎么把肯定句变为一般疑问句，顺理成章，学生应该很容易掌握。
教学目标
能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重点和难点
能理解和掌握like doing sth的肯否问答句的基本用法，并能用替换词造句。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-12-11 13:32 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 1、检查复习：A.复习单词：复习上一课时所学本节课的7个单词，其中四会单词由教师说中文学生写英文，三会单词教师说英文学生写出中文即可。B.复习对话：按上一课时布置的分组表演对话。 2、 导入Let’s learn：用Let’s talk 中的句子“I like collecting stamps.”导入Let’s learn，教师进行简单讲解，然后利用书中插图和替换词组织学生操练，启发学生自己造句。并可扩大操练范围，如Do you like drawing? Yes, I do.等。 | 1、教师挑写单词后同桌对改，然后统计全班全对的有几个同学。鼓励没全对的同学下节课争取全对。 2、分组表演对话用角色表演法。把Let’s talk分成两段进行表演，教师出示简笔画，并将关键词写在下面，同桌互相看图操练。 3、用Let’s learn所学内容做游戏。同桌分角色用替换词造句、男女生分角色用替换词造句、全班按座位分左右两边用替换词造句等。 | 1、教师每节课都挑写单词是为了让学生巩固所学，用滚雪球的方法让学生能够记得更牢固。 2、分角色表演能增加学生学习的兴趣，并能记得更牢固。 3、用做游戏的方法既能激起学生的学生的学习兴趣，也能抓住学生的注意力。 | ||
| 板书设计 | ||||
| Let’s learnDoes Katelike drawing ?Yes,she does.No,she doesn’t. | ||||
教学反思
本节课我着力培养学生的学习兴趣，在教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，增强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质在游戏之中逐渐培养起来。让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展.