教材分析
本教材强调帮助学生树立进一步学好英语的信心和综合语言运用能力的进一步发展 。本课教材原设定为四部分旨在通过各种活动让学生感知本课时的主要句型和国家，大州的英文名称。以及能针对旅行计划对某个国家 某个城市的地理方位 名胜 语言进行询问并做出回答。本课教材在整个六年级教材中起到一个承上启下的作用。
学情分析
随着网络信息技术的发展，学生了解世界的窗口无限的扩大。地球村‘的形成让学生探寻外界信息 尤其是国外信息的欲望更加强烈。但因为主管及客观的多种原因 农村学生的英语基础并不好。所以本节课的教学要想激起学生的兴趣 应该图文并茂 以情景教学为主。这节课的难点应该是国家及主要城市所在大州的背景知识和对新单词及新词组的人认读。
教学目标
1 学生通过完成各项任务 体验英语学习的进步与成功。
2 学生能够认读六个表示大洲类别和六个表示国家的词汇以及能用学过的语言对自己喜欢的国家进行描述。
3激发学生热爱自然，热爱地球，探寻未知世界的兴趣
教学重点和难点
1 有关六个大洲六个国家及三个城市的的单词和词组。
2 询问并回答有关假期安排以及某城市在哪个国家和大州的交际用语。
3 新单词及新词组的读音极拼写 ，功能句型的运用。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-12-7 13:34 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 复习导入 | T：we have leaned some place of china。 Do you like these place 闪卡形式复习单词并且选择两个让生对这些地方进行描述。 | S:小组比赛 优胜组获一个笑脸 。 | 让生对旧的知识重新梳理一次 | |
| 感受新知 | 幻灯打出本课出现国家及图片 让生带着问题看What countries are they? What are they famous for ? 根据生答依次把表示国家的单词卡固定在黑板上Do you know which continent is +国家名。并借机出示新单词continent。根据生答依次在国家名下出示所在洲的单词卡 | S:they are…They are famous for | 图文结合的展现形式直观形象易于理解 | |
| 词汇学习及操练 | 1、How many countries we can see>2、What are they?可用师领读 大小声 一遍两遍 等方法反复操练游戏：师说国家名 生说所在州；反之 | 本环节是对有关国家及所在州的单词的学习 同时还帮助学生建立国与州的从属关系 | ||
| 句型学习及操练 | 出示B部分人物图片T:Andy and lily are talking about their winter vacations. Can you tell me where lily wants to go this winter vacation?引导生读对话T:where would you like to go this winter vacation （板书）T:where is+地名？(板书)师领读句型用黑板上的单词卡替换操练 | Where would you like to go this winter vacation?（板书）S:l′d like to go to…..（板书）T:where is …?（板书）It′s in …?（板书） | 情景对话可使学生在自然交谈的语言活动中轻松地掌握本课的功能语言。 | |
| 巩固运用 | 利用B项图片选5组学生用黑板上的句型进行操练 可再加上what is +地名 famous for？it is famous for ….句型 优胜组可获笑脸奖励 | 进一步培养学生的口语表达能力 同时及时的评价也能让学生体验到进步与成功的乐趣 进一步增强学英语的兴趣。 | ||
| 拓展训练 | 选择你最喜欢的一个地方用你学过的句型描述给你的父母 | 体验活学活用的乐趣 | ||
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| ：Egypt Spain the Unitied States Thailand Australia Russia ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ Africa Europe North Awerica Asia Oceania Sorth America Where would you like to go ….?I would like to go to ….Where is …..?It is in ….. | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 根据参与的积极性和回答问题的正确性给予笑脸奖励，获笑脸最多者为当节课的“英语小天才” | ||||
教学反思
从听说入手引导生在已有经验的基础上主动参与语言学习活动。首先短片导入 图文并茂的形式不仅直观而且能激起学生强烈的求知欲。其次，多种形式的单词及句型操练能充分调动学生的参与意识。另外，及时的评价及奖励机制也让学生充分的体验了成功的喜悦。当然 不足也有很多，课堂组织不紧凑 ，参与到活动中的学生数较少，没能照顾到大多数，还有对某地的描述发挥不够宽，不够广