教材分析
本节课本课时紧紧围绕Unit 4 What can you do? Part A Let’s learn 中关于做家务的五个动词短语展开教学，主要学习5个有关家务劳动的词组及有关家务劳动的表达“I’m helpful.I can...”.其内容与学生的日常生活密切相连，用动作表演的形式组织教学，进行语言交流，能让学生体会到做家务的乐趣，因此在教学中要注意学以致用，鼓励学生能简单介绍自己能做哪些家务劳动。
学情分析
本课时根据学生的年龄特点，以“全部动作反应法”为教学思路，通过让学生在做中学、在唱中学、在玩中学的方式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣；同时在教学中充分利用自制词卡，呈现出五个动词短语的手写体形式，让学生仿写，为培养学生的书写能力打下坚实基础。本课的几个短语和句型I can….以前都出现过，对学生来说认读的难度可能不大，因此本节课要注重有关家务劳动的几个短语的教学。
教学目标
1.知识目标：能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.”
2.能力目标：能够听、说、读、写以下动词词组：cook the meals, water the flowers , sweep the floor,clean the bedroom。初部掌握句型：What can you do? I can……
3.情感目标：让学生体会到劳动是光荣的,在家要帮妈妈干家务。
教学重点和难点
1.教学重点：有关家务劳动的五个动词词组；
2.教学难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can……”进行表述。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-12-4 20:02 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| Step1Warm-up(热身) | 播放四年级上册第一单元A部分Let’s do 的录音； | 学生边说边做动作 | 听录音，做动作，让学生轻松进入英语学习状态 | |
| Step2Review(日常会话复习旧知识) | T: Now, please look at our classroom. Then tell me: How many doors can you see?T: What can you see?T: What can you see? | Ss: I can see two.Ss: I can see some books.Ss: I can see some pictures.以此对话来复习“I can see…”句型 | 以教室里的物体提问，让学生复习I can 句型，为引入新课做铺垫。 | |
| Step3Presentation(新课展示) | 1.以实物引入新课题。课前将几束花放在讲台上，就教室里的物体提问时，复习旧词汇flowers, 同时做出 water the flowers的动作,教授新短语，再以动作形式教授短语clean the bedroom 。 | 利用实物，老师与学生对话T:What can you see>（动作表演）Ss: Yes, I’m helpful. I can clean the bedroom. | 以实物作为教具引入课题，教授新知识，直观而生动，加之动作的表演，学生易于模仿学习，易于接受新知识。 | |
| 2.以简笔画的形式教学后三个短语：cook the meals, sweep the floor, empty the trash。教师在黑板上画上一个锅、一把扫帚和一个垃圾桶，然后一边提问一边做动作.Please look at the pictures. What can I do ？ Can you guess? | 让学生猜短语，表扬猜对的学生，然后请学生将准备好的单词卡贴到相应的简笔画旁。S1:Yes, I’m helpful. I can cook the meals.(老师和学生一起回答) S2:Yes, I’m helpful. I can sweep the floor. | 借助简笔画和卡片增强课堂教学的趣味性，培养学生仔细观察，积极思考的学习习惯。 | ||
| 3.出示动作卡片，动作表演操练短语及句型I’m helpful. I can sweep the floor/ cook the meals/ empty the trash/water the flowers/clean the bedroom. | 老师与学生一起利用卡片练习片型I’m helpful. I can … | |||
| 4. 小组活动自编chant ：全班共分为五个大组，每组各抽一张动作卡片，用句型表述出来，通过接龙完成歌谣，问句由教师给出： T: What can you do ? What can you do? | G1: I’m helpful. I’m helpful. I can water the flowers.G2: I’m helpful. I’m helpful. I can clean the bedroom.G3: I’m helpful. I’m helpful. I can cook the meals.G4: I’m helpful. I’m helpful. I can sweep the floor.G5: I’m helpful. I’m helpful. I can empty the trash. | 通过让学生自编chant，不仅强调巩固本节课所学句型和短语，而且能够培养学生的创造意识和团队精神。 | ||
| Step4Games(游戏环节) | 请每组请一名学生到黑板前听短语指图片，教师发指令，学生做动作。 | 老师发出不同的指令，学生听指令做动作，做错的同学自然淘汰，最后留下的学生为获胜者。 | 通过游戏营造轻松的英语课堂氛围，让学生在快乐中学习 | |
| Step5Consolidation and extension（巩固延伸） | 让学生每天在家中做适量的家务，并用英语表述出来，使他们养成爱劳动的好习惯。 | 书写单词；做配套练习；做适量家务劳动，用英语进行表达。 | 让英语生活化，并培养孩子们具有良好的品德 | |
| Step6Homework（作业） | 给学生布置作业 | 1、让学生抄写短语cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.2、说给家长、朋友听； | 加强记忆 | |
| 板书设计 | ||||
| Unit 4 What Can You Do?A Let’s learnI am helpful. I canwater the flowersclean the bedroomcook the mealssweep the floorempty the trash | ||||
教学反思
本节课的重点是使学生学会介绍自己能做哪些家务活动，热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品德。整堂课的设计思路坚持体现以“学生为主体”的教学原则。刚开始以教室里的物体提问，运用句型I can….学生发挥得非常不错，新授短语时，运用简笔画，肢体语言，卡片等形式来指引学生的表达，对他们来说不但印象深刻，而且体会到学习的成就感，自然而然的提高对英语学习的兴趣。我始终提醒自己让学生来主导课堂，我来点拨，基本上完成了本课的教学任务，达到了教学目标，但是我的实践还很不成熟，需要进一步学习。