教材分析
这一课属于北师大版的五年级英语上册第六单元第一课时的课文教学。本课有一个画面的人物对话组成。核心内容是学习方位介词的用法、问句。
学情分析
这一课学生初步接触询问公园、事物、位置的特殊疑问句。
，有关位置的一般疑问句以及表达物体位置的一些陈述句。对学生们来说，有一定难度。学生基础薄弱，发音不规范，而且班级学生过多，我采用最直观的教学方法启发诱导，反复练习。
教学目标
知识目标：
1．复习 Where is ?句型。方位词和人称、物主代词
2．学习重点单词 classroom,gym,library
3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。
情感目标：
1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。 帮助学生对语言内容的理解和使用。
能力目标：
1.能够熟练运用i classroom,gym,library等介词及词组描述物体位置，能用Where is it? It’s...句型询问物体的位置，并做出正确回答。
2.通过形式多样的活动调动学生运用语言的能力；创设情景，在学习过程中发展综合语言运用能力。
教学重点和难点
1．教学重点：词汇classroom,library,gym以及方位词。
2．教学难点：代词和物主代词的使用
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-12-4 19:58 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 导学学习单词 | 领读单词和课文 | 游戏，跟读单词和课文。 | 会读单词和句子，在生活中应用这些单词和句子。 | |
| 板书设计 | ||||
| 《Lesson 6 Where Are They?》 ①where is ? ②He/she/it is ing… ③fly,jump,swim,run,draw,write…… | ||||
教学反思
1，学生能跟读，自读的时候，游戏的时候，有一部分的同学不会了。读和说学生分开了。这样效果不怎么样。
2， 游戏的组织必须放更多的时间，因为小学生把游戏看做玩耍，一开始游戏，就把要用的东西给忘了。有些乱。
3， 如何把学习和游戏结合起来，是一个长期的实践过程。我们平常做的太少。
4，让学生领读是一个很好的办法。值得发扬。
5， 最好在校园内进行游戏，可惜我们校园太小了。