教材分析
本单元主要是使学生掌握一些职业的英语表达并展开相关讨论。主要句型有“What does your mother do?Where does she do ? How does she go to work ?”主题非常切合生活实际，最终达到学生灵活运用的目的。
学情分析
学习本课的主体是六年级学生。学生的理解力、口语能力较四五年级学生稍强。因此在教学过程中可以通过讲语法、口语对话、设置情景来完成本课时的学习任务。
教学目标
l 知识目标：1.学习句型“ What does your mother do?Where does she do ? How does she go to work ?”。
l 能力目标：熟练运用本课时重点句型进行对话并能够询问他人职业。
l 情感目标：热爱生活，尊重他人职业。
教学重点和难点
本课时重点：What does ...do ?She is …
本课时难点：重点句型中问句的表达。
教学过程：
Step 1:热身 (Warm-up)：放C部分歌曲“My Family”的录音。
Step 2:复习(Revision)：复习第一课时单词卡片 “singer writer actor actress tv reporter”
Step 3：呈现（Presentation）:1.Let’s try 预习并完成。2.引出重点句型。
Step4：操练（Presentation）：1.听录音，学生跟读。同桌之间进行对话，并完成翻译。2.在课堂上给时间让学生背会并表演对话。3.找学生扮演“小记者”进行采访：对方的职业与爱好。4.重点讲解助动词的用法。
Step5:巩固（Practice）：1.课下多听录音、多跟读。2.学唱Let’s sing 部分的歌谣。
Step6:总结（Consolidation）：
Step7:家庭作业（Summary）：
本帖最后由 网站工作室 于 2012-12-2 10:05 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| l 热身 l 复习l 呈现l 操练l 巩固l 总结l 作业 | 通过创设情景、扮演角色进行口语对话，流利完成本课时对话内容。 | 复习第一课时学过的单词，听录音跟读，并完成本课时重点句型。 | 放C部分歌谣意在营造本节课的氛围，创设情景为了吸引学生学习本节课的注意力和提高他们学习本课的兴趣。 | |
| 板书设计 | ||||
| UNIT5 What Does She DO ?What does she do ?She is a teacher.Where does she work ?She works in a school. | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 本节课学生的学习积极性很高，勇于举手发言，口语表演流畅，顺利完成了任务。 | ||||
教学反思
本节课就是坚持“教师主导，学生主体“的宗旨来完成的。通过课前热身来营造轻松、快乐的学习氛围，提高学生学习本节课的兴趣。然后通过创设情景来完成本节课重点句型的训练，真正做到学生主体、学生参与，亲身体验一下英语学习在生活中的运用，从而达到口语能力的提高。