教材分析
1．课标要求先通过例1及“做一做”第一题，使学生掌握时间单位之间的简单换算。
2.其次要求通过例2及“做一做”第二题，密切联系学生的生活，掌握一些有关时间的简单计算。
3.总之通过本节课的学习，学生要学会时间之间的简单换算和计算。
学情分析
1．教学例1时，要注意紧密联系时间单位之间的进率，使学生明确1时是60分，那么求2时是多少分，就要把2个60分加起来，就是120分。
2．教学例2时，要借助情境图，多举一些实例，也可以让学生列举自己从家出发的时间和到校的时间，算一算自己从家到学校经过的时间，从而使他们了解计算经过时间是生活中经常遇到的问题，感受到数学就在身边。
教学目标
1. 使学生学会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的换算。
2. 使学生学会一些有关时间的简单计算。
3. 使学生学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好习惯。
教学重点和难点
1. 掌握时间单位之间的简单换算方法。
2. 求经过的时间的方法。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-8-20 10:20 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 一、学前准备 | 提问：1.钟面有（ ）小格，每两个数间是（ ）小格。 2.时针从一个数数到下一个数是（ ）。秒针呢？ 3.1时=（ ）分 1分=（ ）秒 | 讨论并回答。 | 复习旧知 导入新知 | |
| 二、 学习新知 | 1.出示 例题1： 2时=（ ） | 1. 因为1时是60分，所以2时是60加60，也就是120分。 | 在讨论练习与活动中掌握新知 | |
| 2、练习 3分=（ ）秒 你是怎样想的？ | 2. 1分是60秒，3分就是60加60再加60，也就是180秒。 | |||
| 3、观察钟面时间回答问题：1.小明几点离家？几点到校？用了多长时间？怎么算的？ | 3、分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分 | |||
| 三、巩固练习 | 1、3时=（ ）分 4分=（ ）秒 | 说出理由，填出得数 | 口头说理由，手头演示得出答案。由实践得出理论。 | |
| 2、现在8:40，9:00开门，还要等多长时间？ | 钟表演示并回答。 | |||
| 四、作业布置 | 教材练习十四第2~5题。 | 实际操作与练习 | 巩固新知 | |
| 板书设计（ | ||||
| 2时=（ ） 3分=（ ）秒 现在8:40，9:00开门，还要等多长时间？ 3时=（ ）分 4分=（ ）秒 | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 一、练习 优（ ）人 良（ ）人 中（ ）人 差（ ） 二、作业 优（ ）人 良（ ）人 中（ ）人 差（ ） | ||||
教学反思
1、 通过本节课的学习，学生感受到了数学就在我们身边，并学会了用数学解决生活中的实际问题，同时培养了学生的时间观念。
2、 通过解决生活中的实际问题，使学生掌握了时、分、秒的正确书写格式。
3、 在计算“经过时间”时，学生对于几时-几时的经过时间掌握的比较好，但对于几时几分—几时几分中不够减的情况掌握的不够好，只有少数同学能够掌握。
有一定价值