《心情日历》这个数学综合实践活动，从开发到实施，我们小组成员在发现哪些负面情绪容易左右自己的同时，学会管理自己情绪，明白当遇见问题时，需要有技巧地和家长老师沟通才能更有效地解决问题，更深一步体会数学这个学习工具给我们生活带来的便利，为以后的学习打好基础。具体如下：
（一）通过合作交流的学习方式解决生活中问题
“心情日历”是贴合我们生活实际的实践活动，发现自己和同伴心情不好的原因，反思决定心情的客观因素和主观因素。活动按照以下几个阶段开展：理解问题情境——做好记录心情日历的前期准备——小组合作制作心情日历表——以一个月为期，记录心情——独自分类整理心情数据——小组分享心情出现原因，讨论寻找对策——写活动感受，反思改变心情的策略，特别是从根本上如何减轻来自老师和家长的双重压力和提高我们的抗挫能力。
（二）明确活动要求，课下实践、课上总结相结合达到解决问题的目的
以“心情日历”为主题的实践活动，一方面是对自己负面心情问题的思考，通过记录自己5月心情的实际操作，促使我们能养成坚持的良好习惯，老师布置的任务和自己必须要做的事情坚决每天执行，再者进一步对出现负面情绪的反思，从根本上减轻来自老师和家长对学生的双重压力的同时，保障身心健康成长；另一方面是通过该实践活动，进一步提高学生解决问题的能力。本实践活动的开展，也给我们留下发表感想的机会，如我想对你们说 ——老师、爸妈到底应该怎么做、当面对批评和挫折时我应该怎么做等。
（三）用评价促使对问题的思考
1.我来评一评
评价内容 | 评价结果 file:///C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/ksohtml/wpsEFC0.tmp.png | ||
4.老师对我的评价
（1）想一想。如果再进行这样的活动，你认为哪些生活中的事情需要用数学实践活动来解决？
（2）写“心情日历感受”。
（3）提出自己的解决方案，并把心情日历记录的方式运用在今后的生活中。
在今后的学习实践中，我们会更加注重综合实践活动的学习，在这个过程中，不仅利用学过的知识解决了问题，而且我们体验到了家长和老师的辛苦呢。