教材分析
1.本部分是教材第一课时，主要讲述关于交通工具方面的知识，初步了解关于交通工具的表述，要求学生四会基本单词、词组，并会替换关键词语，本节课的学习是初端，为以下部分的学习起到铺垫的作用。
2.交通工具是我们日常生活中常见的，本部分的学习为日常对话和生活对话又添加了知识点，要求学生学以致用
学情分析
本节课针对的是六年级的学生，六年级的学生已掌握了基本的英语知识点，相比较低年级的学生而言接受的新知识比较快，同时六年级的学生已具备简单的英语对话能力，本部分的学习是学生掌握的知识水平又上一个新的台阶。但本课时在替换英语对话关键词的部分稍有难度，学生需注意并多加练习，以完备知识点。
教学目标
1.能够听、说、读、写短语on foot,by bike,by bus ,by train.
2.能够听、说、认读短语by plane,by ship,by subway 。.
3.用句子“ How do you go to school ?How do you go to Canada/...?来替换关键词询问别人的出行方式，并能够用句子”I go by ..."进行问答。
4.能够听懂、会吟唱Let's chant 的歌谣。
教学重点和难点
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn 部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-11-27 18:30 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| 采用“永威”的课堂教学模式教学，把课堂交给学生 | 1.let's chant 的互动，教师参与其中。2.以日常生活中的交通工具引入本节课的学习。3.运用学生听录音感知单词的读音和拼写单词的方法逐个引入单词，并以“皇冠”作为奖励4.运用“大小声挖地雷、猜单词的游戏”练习学生读单词5.以情景来引用句型，学生自编情景剧表演，参与本节课的内容，并以表演好的小组以奖励6.学生总结本节课所学的内容，不足之处教师补充。 | 1.参与互动环节2.积极参与听录音说单词的环节3.自己找同学编造情景剧，积极表演 | 1.学生通过听录音感知单词，练习学生听的能力2.互动环节教师参与其中，提高课堂学习气氛，鼓励胆怯的学生积极参与活动3.自编情景剧锻炼学生思维，练习说的能力，把课堂交给学生 | |
| 板书设计 | ||||
| Unit 1 How do you go there? A Let's learnHow do you go to school ? I go to school by bike.by+ plane/ship/bike/train /subwayOn foot | ||||
| 学生学习活动评价设计 | ||||
| 在课堂中，学生能够积极发言，针对课堂中表现好的学生给以皇冠奖励激发学生的学习兴趣，但是忽略了程度较差的学生，这部分学生由于自卑不敢发言，教师须鼓励其积极思考问题，积极发言。 | ||||
教学反思
1.在备课过程中，以本课内容为核心，以永威模式为指导思想，但课堂中出现的某些实际问题须具体问题具体分析。
2.教学设计过程中，忽视了程度差的学生，原因是他们害怕回答的不好或者表演的不好会使本组得不到奖励，在以后的教学中，我要征对全班学生面面俱到，鼓励胆怯的学生积极发言，酌情给予奖励。
3.通过新的教学模式，我感觉轻松很多，效率也提高了许多，以往的满堂灌，学生累教师也累，新的教学法使我受益匪浅。
4.如果重新上这节课的话，我会改善奖励环节，激发基础差点的学生的学习积极性，本节课给我最大的启发是针对不同的学生要有不同的对策，避免一概而论。