人教版六年级英语下册Unit 1 How tall are you ?第四课时优秀教学设计及反思

教材分析

本节课是六年级第一单元的第四课时，要求学生能用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他事物，能在活动中准确表达。通过这节课的学习，引导学生关注自己身边的人和事物，培养学生分析观察的能力，并为以后学习形容词最高级打下基础，在教材中处于举足轻重的地位。

学情分析

尽管本节涉及的内容前三节课的学习已有基础，学生对形容词的比较级已有了解，但是还有少数同学在活动中该方面知识运用起来有困难。因此，在本节学习中还应该以练习为主，通过对比学习使学生更好地掌握比较级的用法。这节课中涉及到heavy,thin,big的比较级形式，和前面学习的比较级形式有区别，所以学习时应正确引导，避免学生走弯路。

教学目标

   知识目标：
          1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：bigger, smaller, longer, thinner, heavier.
  2、熟练掌握句型A is heavier than B. C is thinner than D. This apple is     bigger than that class="t_table" >教学环节   教师活动  预设学生行为设计意图1、通过对比，复习旧知2、利用实物和图片学习新知3、利用课件，拓展巩固。 1、设置情景，利用吹气球比赛学新知。2、师生相貌比较，身体部位比较帮助学生学习。3、组织游戏，使学生快乐学习。 让学生对比身高、年龄，复习旧知 ，导入新课。 通过吹气球活动学新词，很容易激发学生的学习激情。 利用图片，实物学习新词、新句型，学生兴趣极高。 教师用肢体语言帮学生了解生词含义。利用歌谣进行吟唱，避免了学生问答的机械，有创意。 本节课学习，主要通过各种活动来进行，因为有创意的设计 能帮助学生学的有趣，学的有效，是提高教学效果的良好途径。 板书设计12      13      14            Unit 1  How tall are you ?145cm  150cm   160cm          bigger        smaller                               longer        thinner                               heavier
学生学习活动评价设计


本节教学过程中，基本上以两大组或四人小组来活动。通过让学生以小组形式对比说句子，提高学生的分辨能力，也可以暴露学生说错的地方，以求教学效果更好。让学生黑板前通过展示肢体优势练习比较级，表现好的有掌声鼓励。既锻炼了学生说英语的能力，又增强学生说英语的信心。总之，不管是教师还是小组成员的评价，实际上都是对学生当堂知识掌握的一种鞭策，无形中使学生体会到成功的快乐。

教学反思

本节课我设计了许多游戏活动，如：吹气球比赛，肢体比较等 ，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，这样无疑在很大的程度上 可以提高学生的兴趣，但是如果学生整堂课都处于高度兴奋之中，注意力都集中在游戏上，而忽略在游戏中使用和巩固相关语言知识，那么这样的活动无疑是个无效的活动，因此在每次活动后，我都设有检查和小结环节，引导学生归纳总结所学语言知识，整个教学过程动静结合，节奏快慢结合，学生不易疲劳，乐于学习，运用所学知识进行交流，课堂效率较高。
不足之处：本节课虽说听说读写面面俱到，但说句子时拖音太长，给人造成发音不准的感觉，无形中给学生带来说英语 不利的一面。
如果再让我上这节课，除了改正不足之处，可能情况还会变化，我应该因材施教，，因人施教。