教材分析
教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
学情分析
本班现有学生23人，学生学习英语的热情很高，但是，相对来说，农村学生比较内向害羞，不太大胆，不敢张开说英语，害怕说错。因此，在教学过程中，运用游戏的方式，让学生不自觉中参与到英语的学习中来。
教学目标
能正确读写本节所学的单词，能正确的说出它们的复数形式。
教学重点和难点
教学重点：单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教学难点：potato和tomato的复数形式
教学过程
（一） 热身（Warm up）
（二） 新课呈现（Presentation）
（三） 学习对话（B Let’s learn）
（四） Let’s chant:
本帖最后由 网站工作室 于 2012-11-26 16:20 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| (一) 热身（Warm up）(二) 新课呈现（Presentation）(三) 学习对话（B Let’s learn）（四） Let’s chant: | 教师放歌曲的录音，学生看图欣赏。教师手举一个西红柿说：“I like tomatos ，Do you like tomatos？”教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。教师启发学生用所学形容词和颜色词语描述图中的蔬菜。分别请五个学生将黑板上的单词卡片原地变为复数形式，再请另外五名学生领读改变后的单词。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。 | 学生跟录音唱歌曲 学生在回答中学习单词 请学生猜谜语 绘画游戏 | 让学生在轻松的氛围中学习英语 | |
| 板书设计 | ||||
板书设计：Unit 6 At a farmtomatoes cucumbers potatoes onions carrots | ||||
教学反思
通过本节课的学习，学生收获很大，但也有不足之处，在课堂中发现，有个别学生不敢大胆的张嘴说英语，怕别的同学嘲笑，因此，我决定在今后的教学中创设语境，一定要引导学生大胆说，不怕错的决心和勇气，争取在我班不管哪个层面的学生都敢开口说日常用语。