《有余数的除法》这节课是人教版小学二年级下册第六单元第一课时。《有余数的除法》是《表内除法》知识的延伸和扩展，也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用。在教学本课时，我着重抓住“余数的认识及其含义”进行教学。?????
因为这是学生初次认识余数，所以教学目标我设定为三个：一是通过分“小红花”的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。二是借助用圈一圈的操作，使学生巩固有余数的除法的含义。三是渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。? ??????
为更有利于学生接受本节知识，在设计这节课的时候，我主要采用实践探索法，首先，引导学生举出生活中常见的有关分东西的两种现象：正好分完和没分完（产生余数）的例子，在活动中发现矛盾，激起兴趣，运用多种感官去探索知识的形成。? ????
在学习过程中，我设计了圈一圈的活动，让学生动手画，合作学习。学生在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，体会余数的产生，余数的意义。根据二年级学生的年龄特点，通过直观性下强的教具展示、自我探究等形式，使学生积极主动参与学习，通过自己的努力发现问题，解决问题，构建新的知识体系，给学生以成就感。充分体现学生为主体的教学理念，注重在课堂中培养学生多种能力。?
本节课总体来讲，师生合作默契，用圈一圈的这样的练习方法确实能够使学生更易理解余数的意义。整体来看课堂教学效果比较好。学生也能认识有余数的除法，理解此类算式的含义，能认识余数。但对比教学设计来讲，还存在着一些不足，由于在导入（旧知迁移）用的时间过多，致使练习环节没有按照预设完成，同样想扩展的余数的来历也没有进行。因此，在今后的数学教学中，我会更加严谨的做好数学教学工作，努力提升驾驭教材、驾驭课堂的能力。
