教材分析
这本教材按“话题—功能—结构—任务”相结合的原则编写，内容贴近小学生的生活和学习实际。倡导老师从视听说入手，通过听、说、读、写、演、唱、画等丰富的语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感 和用英语进行简单日常交流的能力。并培养学生的学习兴趣、学习自信心和良好的学习习惯，形成有效的学习方法和自主学习能力等。根据需要对教材进行整合 。主要学习red yellow blue 等八种基本颜色的单词，并运用句型What color is it ?It’s … 进行简单描述，让学生能将所学的语言知识与生活实际联系起来，真正运用的今后的生活和学习中去。
学情分析
学情分析 ：1 五年级的学生大多数都天真活波，有强烈的求知欲。他们刚刚接触英语，对英语有着浓厚的兴趣和向往，在课堂上表现积极大胆、乐于实践，而且善于模仿，因此教师要把握好这莹契机，通过组织丰富多样的教学活动来让他们体验语言实践的成功喜悦和信心，从而优化教学效果。但是，他们有好动贪玩，有意注意时间还比较短，因此在课堂上教师也要注重运用激励和引导。把握好教学活动秩序的“松弛度”。
教学目标
1、语言知识目标：能听说、认读八种颜色的单词 red , yellow , blue ,green ,orange
brown, black, white
2、 语言技能目标：能用句型 What color it is? It’s ... 进行简单的物体颜色描述并能运用到生活中。
3、 意识和情感目标：培养学生的审美情趣好创新精神：让学生在生活中体验互帮互助的乐趣，培养学生的合作能力。
教学重点和难点
教学重点：八种颜色的单词 red , yellow , blue ,green ,orange，
brown, black, white
教学难点：句型What color is it? It’s...
教学过程
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
1Warming up 1 通过课件的动画显示，整体呈现新内容并用八种颜色的卡通小朋友来逐个呈现新单词： 2 出示八种颜色的卡纸，逐个领读数遍（T：red, It’s red .）,T: What color is it?Ss :Red T: Yes. It’s red (同样的方法用另外七张卡纸呈现，然后板书句型What color is it ?It’s…)3做试验，猜颜色：教师出示一杯用颜料调好的红颜色的水，T: What color is it ? Ss : It’s red .教师再出示一杯用颜料调好的黄颜色的水，T : What color is it ?Ss: It’s yellow 将两种水进行适量的混合（教师像魔术师一样夸张神秘的动作），T : What color is it ? Ss: It’s orange .同样的方法进行黄与蓝、红与蓝等颜色的调试）。4 看课本并跟录音朗读，检验和纠正学生的发音 1快速竞猜游戏 屏幕高速闪动一动物的画面，让 学生用英语猜一猜每个动物的个颜色，对猜对的学生给予奖励。2 小小设计师：小组同学齐动手 把不同的服装卡片（课前发给每小组四张）涂上自己喜欢的 Free talk 学生和八种颜色的新单词交朋友 以开火车或分组比赛的形式，用八种颜色的卡纸反复进行问答练习，初步识记所呈现的单词和句型。 通过师生唱英文歌曲和简单的问候，创设浓厚的英语氛围，并复习之前所学的交际用语。 利用动画生动呈现语言知识，让学生获得感性认识，同时自然的结合了新知识 将单词和句型的教学相结合，词不离句 ，活学活用 让学生结合美术常识仔细观察教师实验后回答问题，既为学生创设了感知和操练语言知识的情景，又培养了学生的观察力和注意力，学生的兴趣十分浓厚，教学效果可想而知。 1、竞猜游戏是孩子喜闻乐见的活动，活动时学生的注意力高度集中，充分调动了学生的积极性，将知识机械操练情趣化。 2动手操作和语言实相结合，让学生学会欣赏颜色与美。
板书设计
八种颜色的单词 red , yellow , blue ,green ,orange，brown, black, white句型What color is it? It’s...
教学反思：
“给人以鱼，一日食鱼；受人以渔，终身得鱼。”在阅读过程中帮助学生掌握英语阅读的方法和策略，并养成良好的阅读态度和习惯，就是“授人以渔”，学生将终身受益，这节课的效果不错，只是操练的过多，后来的时间有点紧，如果我再上这节课我会用学生衣服的颜色来代替卡纸的颜色或者用彩笔来代替。要么让几组学生来问答。以此来检测他们的发音并纠正。
