教材分析
本课内容Let’s learn部分主要是以食物为话题，通过情景会话，来让学生学习单词：tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant等。可引导学生复习已学过的句型what would you like ? I’d like some...
再进一步学习本课新生词并引出新句型what would you like for lunch? I’d like some...使学生逐步掌握本课主要句型并能在真实情景中运用，通过练习进一步巩固。
学情分析
经过了四年半的英语学习，五年级学生的英语水平已经有了一定的基础，考虑到我们班两级分化比较明显，所以这节课在设计时仍把学生的学习兴趣放在首位，由于学生在四年级的时候就已经学过fish和句子 what would you like ? I’d like some...所以这节课对学生来说比较容易掌握。在本节课学习中，通过复习前面四年级所学句型的铺垫很容易带到今天新知识的学习中。
教学目标
1. 知识目标 ：能够听、说、读、写本课的重点单词tomato potato tofu fish greenbeans eggplant及替换句what would you like for lunch? I’d like some...
2. 能力目标；能够听说认读本节课的新单词并能在实际生活中运用
3. 情感目标；培养学生健康合理的饮食观念
教学重点和难点
重点；掌握tomato potato tofu fish green beans eggplant cabbage pork mutton及替换句型what would you like for lunch? I’d like some...
难点；学生通过所学单词配合句型what would you like for lunch? I’d like some...进行问答
本帖最后由 网站工作室 于 2012-11-24 17:35 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
（一）Warming–up 1、播放了四年级上册P67 Let’s sing部分歌曲学生说唱，让学生复习有关食物单词。 （二）Presentation 以猜谜语的游戏引出tamato这个单词，依次教授其它单词 （三）Consolidation | 然后我手拿菜单扮一服务员进行了free talk提问：What would you like for breakfast/lunch/dinner？ 引导学生用I’d like…回答。 拿出相应的图片，问生：Would you like some pork?出示pork的图片，再附上词卡，重复读pork-pork-pork然后带领学生拼读，用同样的方式教授其他单词。操练新单词。教师说出食物的单词，学生快速说出食物的颜色。也可转换角色进行，教师说颜色，学生说出食物的名称。 教师发给学生每人一张表，让学生与他人进行交流，完成表格。运用语言：I have fish for lunch today. What do you have for lunch toda | 学生跟唱并用I’d like…回答。学生跟读并操练新词分组合作并操练所学句型 | 学生说唱，让学生复习有关食物单词。及时巩固已学生词，加强记忆将所学知识运用到实际生活当中，提高学生综合运用英语的能力 | |
| 板书设计 | ||||
| tomato tofu green beans cabbage what would you like for potato fish eggplant pork lunch? Mutton I’d like some... | ||||
学生学习活动评价设计
将全班分成两大组：group1和group2.其中男生是group1女生是group2，哪组成员听到问题后最先举手抢答，抢答正确的可获得一枚 荣誉奖章。
教学反思
听完其他老师对这节课的评价，我认识到自己在教学中存在的不足。一方面教学设计比较陈旧，不具备创新。亮点少。另一方面，在呈现形式上比较单一。如果让我再重新上这节课，我会安排大量形式多样、情景真实、语言自然，真实、趣味性强的语言实践活动。