科普版五年级、Lesson 11 How many buns do you want? 第二课时
作者及工作单位
贾琼 西坪镇中心小学
教材分析
1．理解掌握how many 和how much 的用法，并能替换造句。
2．通过本节课的学习，学生能学会一些日常交际用语，如：
What can I do for you? (我能为你做些什么？)
How much are thety? (它们多少钱？)
学情分析
1．学生已经对单词进行了学习，通过提问及学生小组背诵的方式检测到学生将单词的读音、拼写及汉语意思识记熟练。
2．学生认知发展分析：学生四年级时已经学习过用How many 进行句子的提问，本节课主要让学生学会如何进行购物的对话，问需要多少物品的时候用how many 和how much。
3．学生认知障碍点：学生学习时对可数名词和不可数名词的区分，how many 和how much的用法区别。
教学目标
学会 how many 和how much的用法，如：
-How many buns do you want?
-I want three.
-How much meat do you want?
-I want two pounds.
教学重点和难点
1.能识记单词，如：anything meat pound money。
2.对how many 和how much的用法进行区别。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-11-21 08:46 编辑
| 教学过程 | |||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 |
| 1.设疑自探2.解疑合探3、质疑再探4.拓展运用5.课堂小结 | 1.复习单词， 引入新课：2.提问学生回答问题，并即时让学生评价，并将学生不会的知识讲解完整。3.鼓励学生质疑。4.讲解、领读Let’s Learn 中的句子。5.鼓励学生总结本节课学到的内容。 | 1.学生回答出每个单词的读音及汉语意思。并提出想学的问题。 2.学生朗读课文后，回答课前提问的问题，并补充、评价。3.将不会的问题或者还想知道的问题大胆地提出。4.学生分角色、分组读出交际的句子。5.总结每一个学到的知识点。 | 1.使学生能熟练读出课文。2.有兴趣继续学下去。2.使学生自主探究课文内容，产生想学知识的欲望。3.培养学生的能力。4.使学生能够进行实际的对话练习。5.对本节课学到的知识一个系统的总结。 |
| 板书设计 | |||
| Lesson 11 How many buns do you want?anything meat pound money A:How many cakes do you want? B:I want three. A:How much meat do you want? B:I want two pounds.four eggs five hot dogs three cakes one pound of fish two pounds of meat half a pound of chicken | |||
教学反思
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1. 在实际的教学过程中我们应该注重教学方法的运用，要突出以学生为主体，站在学生的角度进行设计。
2. 学生在课文的学习过程中不会正确的运用How much are they?下节课中应该更加强调How much的用法，多举一些事例。
3. 这节课我精心设计了拓展练习的开展过程，利用的多种方式，如：分角色朗读、分小组朗读、指定学生领读、自愿领读等。
4．如果重新上这节课，我会先让同学们演示一下自己去商店买东西的情景，然后再引入新课的学习，在从课文到拓展练习的过度时慢一些让学生多练习课文中的句型。