教材分析
课标要求学生能够交流简单的个人信息，能表达简单的情感和感觉等。本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法。本课时是本单元的第一课时，通过询问和简单描述业余爱好，让学生学会表达情感，学会了解他人的喜好，增强其沟通与合作的能力。同时，在谈论爱好的氛围中，教师可以引申到学生的人生志向和未来职业规划，引导学生发展兴趣爱好，培养自信，树立学习的目标。
学情分析
1、本课用于表达爱好的大部分动词短语在前六册书中都出现过，如swimming,singing，drawing，watching TV等等，在进行新授课的教学前，教师可以借此激活学生的记忆，以旧引新，自然过渡到本课的话题：业余爱好。
2、小学生兴趣广泛，爱好繁多。教师要引导学生培养有益于身心健康发展的兴趣爱好，抵制不良因素的诱惑，如课前调查时，男孩子都喜欢打电脑游戏；学生们的业余爱好中，“玩“占的比例较高，而Hobby是持续发展的，不是三天打鱼两天晒网的；
3、学生形成本节课知识时，最主要的障碍点是对于“What’s your hobby?”中Hobby的理解与回答。不过，教师在授课前，可以用Free talk的形式，了解更多的信息，如“What’syour favourite food/color/subject?””I like … 学生在教师创设的英语氛围中，会逐渐理解并领会Hobby的意义。
教学目标
知识目标：
1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：riding a bike,diving, playing the violin,collecting, stamps,making kites;
2、能运用句子“What’s your hobby?”询问他人的兴趣爱好并作答。
能力目标：
能够在实际情景中，用“ What’s your hobby?”和动词短语的ing形式进行问答，
了解他人的兴趣爱好，用英语进行简单的信息与情感的交流。
情感目标：
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格，并善于了解朋友、亲人的喜好，学会关心他人。
教学重点和难点
教学重点：能够听、说、读、写动词短语的ing形式：riding a bike,diving, playing the violin,collecting, stamps,making kites;并能用“What’s your hobby?”询问他人的兴趣爱好并作答。
教学难点：能够正确运用动词ing 形式来表述喜好，并能分清V-ing的基本变化形式;
教学过程
本帖最后由 网站工作室 于 2012-11-17 16:25 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
| Step1Warm-upStep2PresentationStep3PracticeStep 4 Consolidation | 1、Greetings and free talk如“what’s your favourite subject?””Why?”2、Let’s sing a song together.（PPT）“When I’m singing，I’m very happy. So singing is my hobby.”自然导入话题---业余爱好。3、Lead-in I like singsing.What’s your hobby?PPT呈现图片1、Riding a bikeT:What can you see? T:Yes,so smart.Look,Mike is riding a bike.He likes riding a bike.出示词卡，教学发音Do you like riding a bike?教师：I like riding a bike.What’s your hobby?2、依次教学diving,playing the violin,making kites,collecting stamps方法同上Let’s chantPPT呈现音乐，节奏，师示范2、Listen to the tape and repeat.Group workDo a surveyInterview your friends and family, and then give a report. | S：PE. Because I like playing football.学生思考,教师提示，学生借助PPT，回答：reading，drawing，dancing等S1:A bikeS2:Mike跟读3遍S:Yes,I do.引导学生回答I like riding a bike.Listen and chant在教师的示范带领下，学生有节奏地拍手chant小组内询问爱好，进行对话活动Ask and answer.Make a report. | Free talk拉近师生关系，了解信息 Song与爱好有关的歌曲，活跃气氛，激活旧知（reading，singing，drawing等），也起到了导入的作用,引出话题—Hobby图片呈现，教师示范，学生从视觉，听觉感知新词 ，并在教师引导下练习询问，作答。引入，呈现，感知，听，读等活动都是输入，其目的是为了学生能流利地说利用自编的chant操练本课语言点,节奏性强，郎朗上口，激发兴趣，活跃课堂气氛。拓展巩固练习，培养学生的语言运用能力。 | |
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| Unit4 I Have a Pen PalA Let’s learnWhat’s your hobby ? riding a bike diving playing the violinmaking kitescollecting stamps | ||||
教学反思
通过国培学习和课堂实践，我觉得自己在以下几方面有了思考：
1、教学设计要针对学生需求，立足教学目标进行准备工作。备课前要调查学生，分析学情，预设学生行为，备好多种解决方案，考虑问题要全面周到，不能以教师的主观意志代替学生的思考。
2、教师要勇于改革创新，改变以教材为中心的模式。根据课标要求，在教材内容的指引下，以学生需要为中心，重视语言应用能力的培养，这样才能更有效地调动学生学习的积极性。比如Hobby，除了教材上给出的动词短语外，像playing the piano,playing Yo-yo,go hiking and learning English ,这些与学生现实生活的联系更为密切，因为很多孩子都有特长班。而我在进行教学设计时，思维被课本围困，忽视了这一点。
3、针对不同能力层次的学生，设计不同的活动，给以不同评价。本节课，我发现学困生的学习积极性不高。分析原因：教师在设计教学活动时，对学困生考虑不周，应设计适合他们的练习活动。比如，可以采用图片+词条的方式，学习What’s your hobby ?及作答。这种方式降低了听和说的难度，让学困生更易于接受，不至于使他们游离于课堂之外。