教材分析
1．本册书共有三课学习用英语购物，第九和第十课已经分别学习了如何询问对方需要买什么和如何表达自己需要买什么，本课是对前面两课内容整合，同时学习用英语询问购买数量。
2．本课重点学习how many和how much 的用法，可以让学生在购物时听懂对方关于数量的询问，并更精确的表达自己的需要。
学情分析
学生在四年级已经学习过how many 的用法，对于新出现的how much的认知及应用相对来说比较容易，但是要区分可数名词和不可数名词对他们来说是个难点。
教学目标
1. 能听懂、会说下列句子：
What can I do for you?
Anything else?
Here is the money.
2. 能听懂how many 和how much 关于购物的问句，并做出相应回答。
3. 能在教师创设的情境中用英语表演购物，并体验其中的乐趣，从而提高对英语学习的兴趣。
教学重点和难点
重点是学生能听懂how many和 how much引导的问句。
难点是区分how many 和how much的用法。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-11-16 11:31 编辑
| 教学过程 | |||||
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | ||
| 热身 | 歌曲《The number song》，带动做 | 很感兴趣，乐意做和唱 | 复习数字，为重点句型操练做准备 | ||
| 导入 | 出示食物的图片，告诉学生今天要继续购物 | 想参加购物行动 | 吸引学生的注意力 | ||
| 呈现 | 教师穿上围裙，摆上图片图片，扮演售货员，和一位学生进行购物对话（关于表达“我想要什么”的句型第十课学过，因此扮演没有困难） | 认真观看，仔细听 | 情境与动作可以帮助学生更快的理解所听到的内容。 | ||
| 操练 | 听录音，跟读，让学生分小组练习，两个人练习，提问表演 | 积极的参与，愉快的感受新知 | 加深对课文的理解 | ||
| 拓展 | 引导学生回忆学过的名词，区分可数名词和不可数名词，用how many 和how much 灵活造句 | 积极参与，对灵活造句很感兴趣 | 强化新知，灵活运用 | ||
| 总结 | 总结所学内容，布置作业 | 愉快的结束课程 | 回顾重点 | ||
| 板书设计 | |||||
| Group A | How many do you want? I want four.How much do you want? I want a pound. | Group B | |||
| 学生学习活动评价设计 | |||||
| 刚上课时就将学生分成两大组，在每次回答问题或提问时，该组表现积极或优秀，就给该组奖励一朵小花，最后总结，进行表扬和鼓励。 | |||||
教学反思
1.在创设的情境中学习对话，可以让学生更好的应用语言，从而体会到英语交流的乐趣，提高他们学习的兴趣。
2.小学生表演欲很强，遇到表演的机会都抢着上，这一点充分调动了他们的积极性，应该在这一环节上适当延长时间，拓展知识的时候，课堂又一次活跃起来，但这个环节应该缩短时间，因为在learn中会重点学习本节课所拓展的内容。