板书设计要“瘦身”


板书设计是备课的重要内容,教学过程中,通过板书可以引导学生有序思维,提高学生梳理的意识和能力。尤其数学课的板书尤为重要。曾有段时间,随着信息化的发展,部分教师忽视板书设计,用计算机课件替代板书,但忽略了计算机课件不断变化的特点,不能有效的发挥板书的作用。随着课改的进一步深化,人们再一次意识到板书的重要性,注重板书的设计和应用。
在一次听课时,一位老师和我讲:“怎么数学课的板书内容比语文课的还多呀?”我一时无语,只能说:“概念教学一般板书多一些。”但这个解释显然有些牵强。板书内容呈现的应是教学的重难点、关键词句,不应该什么都写,写得多不一定作用大。比如听了一节研究课,五年级下册《长方体的认识》,对板书设计要“瘦身”体会更深了。
案例:五年级下册《长方体的认识》
教师设计的板书如下:

其实认识长方体的特征,用不着把所有的内容都写上,写得多了,学生反而不清楚哪里是重点了,可一些重点词就可以了。

就这些内容完全可以起到启发、引导、梳理等作用了。
因此说,在备课中,我们应该注重板书设计,但同时要克服板书内容“臃肿”现象,提高板书设计的质量。
观点:
    (上古林小学:孙宝东)板书应该起到“画龙点睛”的作用,尤其是数学课的板书,更应该体现“少而精”。只要让学生看到并记住本课所学的重、难点知识就可以了。而且精炼的板书也能够吸引学生的有意注意,便于学生吸收。

 
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