教材分析
本节课是属于科普版小学英语第七册第三课的内容，其主要话题是“place”,通过故事，让学生熟练掌握主要句型“Where are you from?”及” Where do you live?”及学会一些简单的询问对方来自哪里及住在那里，培养学生综合运用语言的能力，同时要求认识一些关于地点词汇。
学情分析
教学对象为四年级学生，38人。平时课堂纪律较好。学生疑问多，爱提问题。有部分学生回答问题积极踊跃，也有少数较沉默。依据课标的要求，对于六年级学生所要达到的学习水平是二级。对于本课的几个新单词，大部分学生已经通过课外的各种渠道认识并会读了。因此，接受起来应该很轻松。
教学目标
知识目标：念出本课生词 USA live month start age pay ,能听懂会说“Where are you from ? Where do you live?”
拓展学习特殊疑问句的构成：疑问词+dodoes+主语+动词+其它。
能力目标：学生能灵活运用所学的单词记句型进行简单的交流及对话，并运用到实际生活中。复述对话并加以表演。
情感目标：通过创设真实的语言情境，让学生敢于，乐于，善于开口讲英语。
教学重点和难点
1，掌握的四会单词和短语。
2，准确掌握固定句型：Where do you live? Where do you com from?及其答语。
本帖最后由 网站工作室 于 2012-11-9 08:03 编辑
| 教学过程 | ||||
| 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | ||
| 小组合作 | Today, How are you feeling? What color is your book? Where do you live? 今天我们就来展示一下昨天我们学案自学上的内容。看看谁是我们班今天的智慧少年。 | 1,四人一组 A,小组内交流学案自学中1的答案，先互相纠正错误，然后再读一读，有疑问或小组内不会读的先做出标记，等会儿请大家来帮忙B，小组共同学习学案2 3.通读Let’s learn 的对话。C,组内展示。 | 通过合作交流，检查自己在学案自学中出现的问题，吸取别人的意见，改进自己的不足。 | |
| 班级展示 | 根据课文内容，各族展示自己的学习成果，看看哪组对话编的最棒，说得最大声。 | 以小组为单位，在班级展示出来。 | 给学生展示的平台，教师也可以发现学生的不足。 | |
| 质疑探究 | 你还有什么疑问 | 对本课有什么质疑提出来，大家共同探讨解决 | 延伸扩展 | |
| 自悟自得 | 通过本节课，你学会了…… | 总结归纳 | ||
| 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） | ||||
| Lesson 3 Where do you live? Where do you come from? I come from …. Where do you live? I live in…. | ||||
教学反思
为激发学生参与、思考、交流的积极性创造良好的课堂氛围。因此，我首先在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的学习氛围，如通过简单的问候，消除学生的紧张情绪，拉近师生间的距离， [这样使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理。
存在不足:虽然课文比较简单，但仍有新知识，留给学生消化的时间有点少，结束的有点仓促。