教材分析
本课围绕“比较级”开展多种教学活动，本节课是本课的学习重点，通过对有关比较级的句子进行操练，并围绕“旅游”这一话题进行日常交际，从而进一步提高学生的听、说、读、写等综合能力。
学情分析
学生初次接触比较级，有一定的难度，结合六年级学生上英语课兴趣不是很高的特点，主要让学生通过复习旧知、创设情境去感知比较级的构成和用法，注重启发和引导，让学生乐学，从而获得愉悦的成功体验。
教学目标
1.知识目标：
a.初步掌握比较级smaller, nearer, cheaper, cleaner等单词。
b.能熟练掌握Are there ……? Which is nearer? ……等主题句型。
2.能力目标：
利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面得到锻炼，使学生在轻松愉快地氛围中温故而知新，达到运用本课所学知识进行口语交际的能力。
3.情感目标：
关注学生在学英语、用英语中的快乐体验，并有效提高学生学习英语的兴趣。
教学重点和难点
教学重点：
能够听、说、读、写Let’s talk部分的四会单词和句型。
教学难点：
能够运用本课所学的主题句在情景中得以运用，从而进行日常交际。
教学过程：
本帖最后由 网站工作室 于 2012-11-6 08:02 编辑
| 教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
Warming up | 1. 师生间采用唱歌形式相互问候 。 2. 通过单词卡片和游戏“大小声”复习集中识词时学过的本节课出现的单词。 | 1. 学生与老师相互用歌声问候。 2. 学生通过游戏兴趣高涨地复习了单词。 | 师生间亲切地问候，建立了和谐、民主的课堂气氛。 | |
| Presentation | 1. 学习形容词的比较级（通过原形引出），如smaller, nearer等。 2. 学习课文。 a. 用There be句型导入本节课课文内容，师自问自答一遍。 b. 师生同读、同写课题 c. 听录音，初步感知。 d. 再听录音，生跟读。 | 1. 由学生说出我们学过的常见的一些形容词，如small, big等。 2.学生积极配合进行听、说、读、写的训练。 | 通过听、说、读、写训练，让学生掌握英语课堂的一些基本技能。 | |
| Drill | 1. 师演A，生演B，共同操练一遍。 2. 男生演A，女生演B，操练，然后互换。 3. 两人一组操练，并抽查几名学生到前面表演，表扬出色的学生，同时也要指出不足的地方。 | 学生兴致高，大胆开口，跃跃欲试。 | 不断地变换形式操练，自然而然地激发了学生的兴趣。 | |
| Expansion | 出示幻灯片，看地图，让学生根据地图上的地方的远近操练比较级。 | 通过幻灯片吸引学生巩固、展本课知识，学生掌握的不错。 | 通过幻灯片锻炼了学生视、听、说等各方面能力。 | |
| Summmary | 1. 对本课主题句进行总结、复习。 2. 评价学生。 | 学生顺利地说出本节课的主题句。 | 总结让学生又对本节课知识回顾了一遍，加深印象。 | |
| Homework | 练习本节所学对话。 | 学生积极准备下节表演。 | 作业是本节内容又一次的巩固提高。 | |
| 板书设计 | ||||
| Which hotel is nicer?Which is nearer?The smaller>Which one is nicer? | ||||
教学反思
本节课的主要语言点是形容词的比较级,我通过采取小组合作学习、与老师交流、互动的形式，来提高其参与意识,鼓励其大胆地使用本节课的英语语言知识，从而使学生的听、说、读、写的能力得到了提高，达到学中乐，乐中学的效果，提高了学生学习英语的兴趣。但由于学生刚接触比较级，读音虽反复强调，但仍有个别学生读不准，以后还要加强这方面的训练。