5.体积单位的进率 总编号：09
第一课时
备课时间：9.9 上课时间：9.12
课题：体积单位的进率
教学内容：
课本P19例12，及 “练一练”，练习四第9—12题
教学目标：
1．使学生认识常用的体积单位，建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的表象，知道体积单位和长度、面积单位的不同点，培养学生的观察、归纳、概括和类推的思维能力。
2．进一步培养学生解决实际问题的能力。
3．会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，解决一些简单的实际问题。
教学重点：
根绝进率进行相邻体积单位的换算。
教学难点：
归纳相邻体积单位的换算方法。
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情境
谈话：同学们，还记得面积单位之间的进率吗？1平方分米等于多少平方厘米？想一想是怎样推导出来的？
学生回忆推导过程。（师适当点拨）
师：那体积单位之间的进率又是多少呢？今天我们就一起探究体积单位的进率。
二、师生探究
1．出示2个正方体
问：下面这两个正方体的体积相等吗？为什么？
学生独立计算。
2．交流汇报
棱长是1分米的正方体它的体积是1立方分米，棱长是10厘米的正方体他的体积是1000立方厘米。
我们发现：棱长1分米的正方体和棱长10厘米的正方体的体积相等。
下面的空你会填吗？
1立方分米=（ ）立方厘米
用同样的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米吗？
1立方米=（ ）立方分米
3．归纳体积单位
立方米、立方分米、立方厘米就是我们常用的体积单位，每相邻两个体积单位间的进率是1000。
三、巩固练习
1.完成练一练。先让学生独立完成，在让学生说说换算的具体方法，注意小数点的位置。（大单位化成小单位，用大单位前面的数字乘以进率。小单位化成大单位，用小单位前面的数字除以它们之间的进率）
2.完成练习四第9~12题
第9题，先让学生独立填表，再让学生联系填表的过程说说长度、面积和体积单位的联系与区别。第10、11、12题
学生在练习时，要引导学生突出面积单位和体积单位换算的区别，还可以让学生明确：把高级单位的数改写成低级单位的数要乘进率。
四、全课小结
通过这节课的学习，你有什么收获吗？
五、课堂作业
补充习题
5.体积单位的进率 总编号：10
第二课时
备课时间：9.10 上课时间：9.15
课题：长方体和正方体体积练习
教学内容：
课本P21~22练习四第13—19题
教学目标：
1．使学生认识常用的体积单位，建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的表象，知道体积单位和长度、面积单位的不同点，培养学生的观察、归纳、概括和类推的思维能力。
2．熟练掌握体积单位的进率。
3．进一步培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：
能正确进行名数的变换，解决简单的实际问题。
教学难点：
能正确进行名数的变换，解决简单的实际问题。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入新课
谈话：回想一下，我们学过哪些体积单位？谁能说说它们之间的进率是怎样的？它与面积单位、长度单位有什么不同？
今天我们就一起来解决有关长方体正方体体积的问题。
二、完成练习四的13~19题
1．课件出示：练习四的第13题
让学生先看图算出两堆木块的体积，再引导学生思考：每堆木块的体积与他右边的容器的容积有什么练习？知道一个容器的容积是多少立方厘米，能推算出它能盛多少毫升的水吗？
2.学生独立完成练习四的第14题
指名板演。
3．同学们，还记得长方体和正方体的体积是怎么求的吗？课件出示：练习四的第15题
先让学生独立完成。然后集体交流，并提醒学生注意每个计算结果的单位是否正确。
4.练习七的第16~18题
其中第18题，花坛的占地面积是这个花坛的底面积；求填满这个花坛大约需要多少土，就是求这个花坛的侧面积。
5.练习七的第19题
学生先读题，然后让学生说说从外面量的数据和从里面量的数据分别有是很么关系。
三、全课总结
通过本节课的练习，你有什么收获吗？
四、课堂作业
补充习题
